Воспитательная работа 301

01.06  «Спорт для всех - за здоровый образ жизни!»

Дорогие друзья, вот и наступил для нас долгожданный праздник. Сегодня – первый день лета! Этот день посвящен Международному Дню защиты детей. Этот день посвящен Вам, дорогие ребята!

Сегодня праздник нас собрал 
Не ярмарка, не карнавал, 
Первый летний день в году 
Не даст детей в беду! 
1 июня - наступило лето! 
И теплом июньским вся земля согрета 
1 июня - день больших затей - 
День Защиты в мире маленьких детей! 
Много праздников на свете 
Всех не сосчитать 
Любят взрослые и дети 
Вместе их встречать! 
Но сегодня день ребенка 
Празднует весь мир 
От Парижа до Гонконга 
Весть летит в эфир! 

         «Международный день защиты детей» (англ. «International Children's Day») — отмечается ежегодно 1 июня. Был учрежден в ноябре 1949 года в столице Франции городе Париже решением конгресса Международной демократической федерации женщин. Впервые «Международный день защиты детей» отмечался в 1950-м году.
ООН поддержала эту инициативу и объявила защиту прав, жизни и здоровья детей одним из приоритетных направлений своей деятельности.
В соответствии с Женевской декларацией о правах детей, принятой в 1924 году, была провозглашена необходимость социальной защиты прав ребенка. Декларация прав ребенка была принята 20 ноября 1959 года и провозглашала равные права детей в области воспитания, образования, социального обеспечения, физического и духовного развития независимо от цвета кожи, национальной принадлежности, общественного происхождения, имущественного положения и др.
Декларация призывает родителей, общественные организации, правительства признать права детей и содействовать их осуществлению.
Международный день защиты детей отмечается ежегодно более чем в 30 странах мира и является одним из наиболее старых международных праздников.
Сейчас уже трудно сказать, почему датой проведения данного праздника было выбрано именно 1 июня. Одна из распространенных версий гласит, что в этот день в 1925 году в Сан-Франциско был устроен праздник для группы китайских детей-сирот. Его организатором стал Генеральный консул Китая, а праздновали они Фестиваль лодок-драконов. Получилось так, что дата этого китайского праздника совпала со временем проведения женевской конференции, посвященной вопросам детства.
В настоящее время данный праздник имеет даже свой собственный флаг. На зеленом фоне в самом его центре размещен знак Земли, окруженный стилизованными разноцветными человеческими фигурками. Эти фигурки символизируют собой разнообразие и терпимость. Знак Земли является символом нашей планеты.
Наибольшей популярностью данный праздник стал пользоваться в социалистических странах. Во времена СССР в этот день во всех школах страны начинались летние каникулы. В его честь проводились разнообразные мероприятия: спортивные соревнования, премьеры детских фильмов и передач, произносились речи и устраивались дискуссии.
Летние каникулы - это всегда долгожданный и длинный праздник для детей. Начало лета, однако, это не только начало детских каникул, 1 июня - День защиты детей - это праздник детей, день их защиты, день, побуждающий взрослых думать о детях.

 

11.05     '' С Днём рождения Республика!''

ЦЕЛИ:
- развитие у обучающихся уважение к истории, культуре и традициям своего Отечества;

- расширить знания учащихся о судьбах выдающихся людей Луганщины – государственных, политических, культурных;

- формирование активной жизненной позиции, направленной на участие подрастающего поколения в социальной, культурной, экономической жизни своей республики, способствующей процветанию Луганщины в будущем;

- воспитывать у обучающихся уважительное отношение к героям прошлого и настоящего.
- содействие формированию исторической памяти, воспитанию патриотических, гражданских чувств;

- пропаганда лучших достижений культурного и духовного наследия Луганщины;

- формирование у детей чувства собственной ответственности за судьбу своего родного края.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущая1: Мы спешим сказать вам – «Здравствуйте!»,
Чтоб пожелать здоровья доброго.

Ведущая 2 : Мы спешим сказать вам – «Благости!»,
Чтоб пожелать счастья нового.

Ведущая1: Мы спешим сказать вам – «Радости!»
Удач, успехов и везения!

Ведущая 2: И пожелать всем в этом зале
Прекраснейшего настроения!

Ведущая1: Вас приветствует Государственное образовательное учреждение среднего профессионального обучения Луганской Народной Республики «Комиссаровский колледж – агрофирма.
Ведущая2 : Родина….Отечество…. Как мы понимаем эти слова? Константин Дмитриевич Ушинский, известный русский педагог, писал: «Отечеством зовем мы нашу страну потому, что в ней жили испокон веку отцы наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное.

Веущая1: А матерью зовем ее потому, что она вскормила нас хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Как мать, она защищает и бережет нас от всяких врагов…»

Ведущая 2: Много есть на свете всяких хороших стран и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

Ведущая 1: Песня «Наша с тобой земля» Слова и музыка Юрий Верижников
Исполняют учащиеся 8 класса Маркин Богдан и Дробанюк Полина

 

Ведущая 2: Приближающийся праздник – это праздник свободы, мира и добра. Этот праздник символизирует единство всего нашего многонационального народа, напоминает, что все несут ответственность за настоящее и будущее нашего развивающегося государства.

Поезжай за моря – океаны надо всею землей пролети.

Есть на свете различные страны, но такой как у нас не найти.

Ведущая 1: Скоро все мы будем праздновать – День рождения нашей молодой Луганской Народной Республики! Ей исполнится 8 лет. Ровно 8 лет назад ,12 мая решилась судьба нашего Донбасса. Люди, которые неравнодушны к судьбе своей родины вышли на референдум и изъявили свое желание жить в свободной республике.

Ведущая 2: Как и все страны мира,

Наша Республика имеет свои гимн, флаг и герб.

Сегодня праздник нашего государства.

 

Ведущая 1: Сегодня, все услышать мы должны
Главную музыку нашей страны.
Она называется коротко – “Гимн”,
На всех торжествах мы встречаемся с ним.

Играет «Гимн»

 

Ведущая 2: Как хорошо проснуться на рассвете,
Смотреть на мир, за птицами следить.
И знать, что выше счастья жить на свете
На свете ничего не может быть…

Ведущая 1: Какое это счастье, что ты можешь
Смотреть на дорогих тебе людей,
На землю, чьи черты святые схожи,
С чертами маленькой сестры твоей.

 

Ведущая1: Республика наша, могучая и многоликая!

В тебе вдохновенье и жизни исток!

А школа родная – твой островок!

Пусть сердце сегодня громче стучит,

А песня наша задорно звучит !

Ведущая 2: Девочки хрупки, нежны
Все им помогать должны.
Тяжестей они не носят,
А помочь мальчишек просят.
И любой ответит: «Да!»
Не откажет никогда.

Ведущая2: Тихо на рассвете на Лугани.
Сквозь гирлянды ранних огоньков
Вырастает контурами зданий
Город мой, ровесник двух веков.

Ведущая1: На корабль сверкающий похожий,
Отовсюду виден далеко,
Мне столичных сутолок дороже
Город заводчан и горняков.

Ведущая 2: День грядущий распахнет ворота,
Гулко транспорт вырулит на старт,
И пойдет кипеть в руках работа,
В сердце - добрых замыслов азарт!

Ведущая 1: Одарен неброскою природой,
Скромностью степной Лугань - реки,
Хорошеет город год от года
Двум седым столетьям вопреки!

Ведущая 2: Ровно восемь лет назад нами и нашими близкими  было принято решение: остаться дома, в родном городе и помочь подняться с колен нашему молодому, строящемуся государству. Эти восемь военных лет, жители нашего города плечом к плечу с жителями нашей многострадальной Республики, сносили все невзгоды и лихолетья. Более полугода  каратели обстреливали близлежащие населенные пункты

Ведущая1: Наш выбор проверен самыми грозными испытаниями, какие только могут выпасть человеку. Он прошел через огонь авиаударов и артобстрелов, он выжил в блокаду, он сохранился как уголёк в золе для того, снова и снова давать тепло сердцам живых.

Ведущая2 . Тем, кто по зову своего сердца сразу же вернулся в родной город, поскольку здесь для них не место под солнцем, а сама жизнь – им тоже понятно, что такое День нашей Республики. Они вернулись не зарабатывать деньги, а обустраивать свой родной дом, спасённый в страшной войне.

Ведущая 1. И то, что дом наш оказался спасённым, в том, что мы можем жить на своей земле, не склоняя голову, не стыдясь памяти за своих свободных предков – заслуга нашей Республики.

Ведущая 2. То, что наши дети будут жить на своей честной земле, учить сохранённый родной язык, знать подлинную историю своего героического народа – заслуга нашей Республики.

Пусть Луганская Республика ещё слишком молода, но она выжила в войне и восстанавливает свою промышленность и сельское хозяйство, восстанавливает разрушенные дома, учит детей и лечит больных. Живёт и верит в мирное небо. Мы не разучились радоваться и смеяться, мы знаем точно, что такое дружба, любовь и счастье.

1-й чтец: Если Родину ты любишь

Мало клясться ей в любви.

Перед ней в большом и малом

ты честь и советь береги.

 2-й чтец: Ей не лесть нужны, а правда,

ей нужны дела твои.

Если родину ты любишь,

будь достоин той любви.

 3-й чтец: Если Родину ты любишь,

не забудь как в трудный час

Мы отечество спасали, и оно спасало нас.

Никакие испытанья нам с тобою не страшны.

Если родину мы любим, значит мы ее сыны!

 Ведущая2: А что мы Родиной зовём?

 Ведущая1: Дом, где мы с тобой растём,

И берёзки, вдоль которых,
Взявшись за руки идём.

Что мы Родиной зовём?

Ведущая 2 . Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый,
Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовём?

Ведущая 1. Край где мы с тобой живём!

Под словом Родина мы подразумеваем и нашу любимую школу, свою семью, свой прекрасный город , всю нашу Луганскую Народную Республику.

 Ведущая 2: На долю Луганщины всегда выпадало немало суровых испытаний. Казалось бы, что мы больше никогда не услышим разрывов снарядов, но на нашу родную землю в XXI веке вновь пришла война. Никто не в силах изменить даже самые суровые и жестокие жизненные законы. Мы никогда не забудем героев этой войны. От нас ушли самые лучшие, самые дорогие, друзья, близкие, родные. Мы будем помнить и любить их всегда.

Ведущая 2 : Прошу почтить всех погибших минутой молчания

Метроном, минута молчания

Ведущая1: Провозгласив создание народной Республики, мы заложили главную основу не просто новой, а другой государственности, где власть и народ способны жить не в параллельных мирах, где возможна сопричастность общему делу сверху донизу и снизу доверху.

 Ведущая 2: Нам предстоит сложнейший исторический путь, но мы должны помнить одно: становление нового и распад старого, даже если их трудно различить внешне, – это всё-таки два разнонаправленных процесса.

 Ведущая1: Вы помните как впервые вы почувствовали себя чужими в собственной стране, лишь потому что вы с Донбасса?

 Ведущая2: Но не смотря на грохот вечерних канонад , тревожные сообщения в новостях, волнения за родных и близких- весну 2022 никто не отменял.

 Ведущая1: Весеннее настроение ощущается во всем. Хочется общаться, откровенничать, слышать чьи-то ласковые, нежные слова, улыбаться прохожим и взамен получать ответную, доброжелательную улыбку.

Ведущая2: И все потому, что в душе поселилась ВЕСНА…. И манит пробужденья новь, как непрочитанная книга.
Ведущая 1 : Когда кругом весна, то на душе прекрасно!
Ведущая 2 : Замечала ли ты, Катя , что все песни о Родине – необыкновенно красивые, добрые, очень лирические?
Ведущая1 : Конечно! Я обратила внимание, что песни о Родине всегда звучат естественно и искренне! Ведь Родина - это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север над нашим домом. Это большие города и десять дворов деревеньки. Это имена людей. Это мой отец – шахтер , и твой отец –спортсмен . Это ты и я , Ирочка, с нашим миром чувств, с нашими радостями и заботами.
Ведущая 2 : "Родина - это огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку: - писал А.Блок. Давайте будем бережно относиться к нашей Родине, защищать ее, чтобы будущие поколения могли с гордостью сказать: Это моя Родина, мой Родной Край!

 Ведущая 1: Мы творчество, мы молодость !

Энергии, стремительный полет!
Вперед шагает, юная Республика
Нас 21 век ведет вперед!!

Игра “Что отдашь Земле родной?”

У каждого из вас на парте лепесток ромашки, ответьте письменно на вопрос: “ Что отдашь Земле родной?” Что же должен делать каждый из нас, чтобы наша родина процветала?

Ребёнок должен написать, что он сделает для Родины, затем лепестки ромашек прикрепляются на доску.

Учитель: Достаточно ли просто родиться в той или иной стране, чтобы считаться ее патриотом?

(Ответы)

Писатель А. де Сент-Экзюпери говорил: «Быть человеком — это чувствовать свою ответственность. Гордиться каждой победой, одержанной товарищами. Осознавать, что, кладя кирпич, ты помогаешь строить мир».

4. Заключительное слово классного руководителя.

Ребята, вы сейчас работаете над собой, а значит и над благом своей страны. Вы развиваете лучшие качества личности, занимаетесь спортом, пением, наукой, вы участвуйте в конкурсах. Это в данный момент и является вашим вкладом в строительство сильной Луганской Народной Республики. Вы и есть Республика, устремленная в будущее.

05.05 

28.04.22 Зажги в себе искру»

Форма проведения: информ - дайджест

Цель: способствовать развитию интереса к реализации основных направлений об Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» при организации деятельности органов ученического самоуправления.

Ход мероприятия

1 этап – подготовительный

(участники выстроены по школьным командам в линейку возле сцены, на которой ведущий дает отсчет к началу мероприятия, объясняя правила участия)

 

Основной ведущий: Добрый день, всем собравшимся сегодня на информ-дайджесте! Настал час проявления наших возможностей! Мы предлагаем вам окунуться в атмосферу значимой личности для города, региона и страны! Если вы еще не знали, где можно проявить свои способности, то сегодня точно узнаете. В ходе информ-дайджеста вы не только будете соревноваться, но и получать новую информацию. Каждая команда получает свой смартфон, на котором, проходя этапы, будут появляться уведомления с набранными баллами. Желаем всем успехов в выполнении заданий!

2 этап – основной

(раздается необходимый материал: смартфоны, карта местности с обозначенными на ней этапами; после чего для команд объявляется старт)

 

Описание этапов

 

1. Tinder

Информационная справка:

Ведущий этапа: Tinder - популярное приложение для мобильных платформ, предназначенное для знакомств в соответствии с заданными параметрами и с учётом геолокации. Основными действиями в приложении являются «свайпы» (проведение пальцем в горизонтальном направлении): пользователю показывают фотографии и краткие биографии кандидатов (имя и возраст), и пользователь может провести вправо, если считает совпадение удачным. Если два пользователя отметили друг друга как удачные совпадения, они могут начать чат и договориться о встрече. Не стоит забывать об информационной безопасности. Не нужно публиковать о себе личных сведений более, чем требуется. Всегда нужно обращать внимание на анкеты тех, с кем вы общаетесь. Если же анкета является фейков, стоит прекратить общение.

Задание: (Изготовление мотивационного плаката о деятельности школьного Совета)

Ведущий этапа: Мы с вами находимся на этапе знакомства и в связи с этим, предлагаю вам разработать и изготовить макет мотивационного плаката о деятельности своего школьного Совета

Необходимое оборудование:

ü Стол

ü Ватман

ü Маркеры

После выставления баллов, команда-участник следует на следующий этап.

2. TikTok

Информационная справка:

Ведущий этапа: TikTok - Мобильное приложение «TikTok» позволяет пользователям создавать короткие видео о себе, которые часто содержат музыку в фоновом режиме, могут быть ускорены, замедлены или отредактированы с помощью фильтра. Для создания музыкального клипа с приложением пользователи могут выбрать фоновую музыку из широкого спектра музыкальных жанров, редактировать с помощью фильтра и записать 15-секундное видео с регулировкой скорости перед загрузкой, чтобы поделиться с другими на «TikTok» или других социальных платформах. Они также могут снимать короткие видео с синхронизацией видеоряда относительно популярной песни. Страница «рекомендаций» на «TikTok» — это поток рекомендованных видеоматериалов для пользователей, основанный на их предыдущих действиях пользователя, его лайках. В соответствии с политикой «TikTok» в «рекомендации» попадают видео только в том случае, если их авторам исполнилось 16 лет. Пользователи младше 16 лет не будут отображаться на странице «рекомендаций», под звуками или под какими-либо хэштегами. Один из лайфхаков и состоит в том, что бы добавлять популярные хэштеги. Тогда более вероятно, что именно ваше видео попадет в рекомендации и наберет большее число просмотров.

 

Задание: (Съемка ролика о трендовых мероприятиях, проводимых в школе)

Ведущий этапа: Мы с вами находимся на этапе создания коротких видеороликов. Ваша задача снять интересный контент и придумать как можно больше актуальных хэштегов к нему.  

Необходимое оборудование:

ü Смартфон участников

После выставления баллов, команда-участник следует на следующий этап.

 

3. Telegram

Информационная справка:

Ведущий этапа: Telegram - кроссплатформенный мессенджер, позволяющий обмениваться сообщениями и медиафайлами многих форматов. Используются проприетарная серверная часть c закрытым кодом, работающая на мощностях нескольких компаний. C 8 октября 2013 года в мессенджере появился режим «секретных» чатов (Secret Chats). Этот режим реализует шифрование, при котором лишь отправитель и получатель обладают общим ключом (end-to-end шифрование), с применением алгоритма AES-256 в режиме IGE (англ. Infinite Garble Extension) для пересылаемых сообщений. В отличие от обычного режима, сообщения в секретных чатах не расшифровываются сервером, история переписки сохраняется лишь на тех двух устройствах, на которых был создан чат.

Задание: (Расшифровка загаданных проектов РДШ)

Ведущий этапа: Специально для вас я отправляю вам текст, где использован ребусный шифр. Вам необходимо его решить и сказать какие проекты здесь находятся. Для более полного выполнения этого задания вам нужно рассказать на что направленны эти проекты. Вы можете использовать официальный сайт РДШ.

1. Всероссийский фотофестиваль «Фокус»

2. Всероссийский проект «Я познаю Россию»

3. Всероссийский проект «Игротека»

4. Всероссийский проект «Школьный музей»

 

4. Всероссийский проект «Экотренд»

Необходимое оборудование:

ü Карточки с ребусами

ü Смартфон участников

 После выставления баллов, команда-участник следует на следующий этап.

 4. Instagram

Информационная справка:

Ведущий этапа: Instagram - приложение для обмена фотографиями и видеозаписями с элементами социальной сети, позволяющее снимать фотографии и видео, применять к ним фильтры, а также распространять их через свой сервис и ряд других социальных сетей. Ранее Instagram позволял делать фотографии квадратной формы, как камеры моментальной фотографии Polaroid, Kodak Instamatic и среднеформатные камеры 6×6 (большинство мобильных фотоприложений использует соотношение сторон 3:2), но с 26 августа 2015 года Instagram ввёл возможность добавлять фото и видео с ландшафтной и портретной ориентациями без обрезания до квадратной формы.

Задание: (Постановка и публикация креативного фото команды)

Ведущий этапа: Мы с вами находимся на этапе Instagram. Вам нужно выполнить креативную фотографию команды и выложить на личных страницах социальной сети с обозначением местоположения и описанием ваших эмоций от мероприятия.

Необходимое оборудование:

ü Смартфон участников

 После выставления баллов, команда-участник следует на следующий этап.

 5. Vkontakte

Информационная справка:

Ведущий этапа: Vkontakte - российская социальная сеть со штаб-квартирой в Санкт-Петербурге. Сайт доступен на 89 языках; особенно популярен среди русскоязычных пользователей. «ВКонтакте» позволяет пользователям отправлять друг другу сообщения, создавать собственные страницы и сообщества, обмениваться изображениями, тегами, аудио- и видеозаписями, играть в браузерные игры. «ВКонтакте», как любая крупная социальная сеть, может служить удобной платформой для мошенников. Так, в рассылаемых вручную письмах или сообщениях в группах пользователям предлагался льготный способ повышения рейтинга через отправку сообщения SMS на определённый короткий номер. Не менее часто письма отправляются всему списку контактов с просьбой отправить сообщение SMS на короткий номер для получения доступа к необходимому сайту, в таком случае рассылка осуществляется через учётные записи пользователей, заразивших компьютеры троянскими программами вроде мобильного трояна Trojan-SMS.J2ME.Konov.b, или сообщивших свой e-mail и пароль фишинг-сайту. Кроме того, мошенники могут получить доступ к компьютеру жертвы, используя такие программы, как Trojan.Win32.Crypt.ey. В 2009 году злоумышленники выложили в открытый доступ пароли к 135 тыс. учётным записям. Данные были собраны с помощью троянской программы для операционной системы Windows. В ряде случаев пользователи, заразившие компьютер червём Win32.HLLW.AntiDurov, теряли файлы. Администрация обращает в данном случае внимание на то, что заразиться возможно лишь на внешних сайтах.

Задание: (Написание и публикация поста о мероприятии)

Ведущий этапа: Мы с вами находимся в социальной сети Vkontakte. Вам предстоит написать яркий, информационный пост о нашем мероприятии с использованием всех правил и опубликовать в сообществе своей школы.

Необходимое оборудование:

ü Смартфон участников

 После выставления баллов, команда-участник следует на следующий этап.

 6. Shazam

Информационная справка:

Ведущий этапа: Shazam - бесплатный кроссплатформенный проект, позволяющий пользователю определить, что за песня играет в данный момент. Пользователь Shazam использует микрофон устройства для записи фрагмента музыки, которая играет где-либо. Затем программа сравнивает фрагмент с центральной базой данных и при успешном сопоставлении выдаёт информацию о треке. В настоящий момент сервис предоставляет информацию о более чем 11 млн треков. Shazam может идентифицировать записанные звуки, которые передаются из любых источников, таких, как радио- или телетрансляция, музыка в кинофильме или клубе, при условии, что уровень фонового шума не слишком высок. Shazam хранит каталог аудио, опознанных при помощи программы, давая прямые ссылки на данные треки на YouTube и Apple Music, если таковые там есть.

Задание: (Угадывание песен-перевертышей от РДШ)

Ведущий этапа: Ваша задача распознать, что за трек играет и где он использовался.

Необходимое оборудование:

ü Музыкальное оформление

ü Песни-перевертыши

 

После выставления баллов, команда-участник следует на следующий этап.

3 этап – итоговый

(После прохождения всех этапов, команды-участники возвращаются на место старта и сдают свои «Смартфоны» для подсчета баллов. Во время подведения итогов исполняется массовый танец под песню РДШ)

Основной ведущий: Ребята! Вы все большие молодцы! Справились с поставленными задачами, с энтузиазмом выполняли задания. И пришло время подвести итоги нашего мероприятия.

(Проводится награждение)

Основной ведущий: И еще. Для тех, кому школьного пространства уже стало мало, мы приглашаем вас стать членами городского Совета старшеклассников и действовать одной большой командой!

24.03  "Культура России, традиции русского народа"

Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Современный дошкольник живёт во время, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур. На экранах телевизора ребёнок видит диснеевские мультфильмы, героями современных детей становятся персонажи иностранных фильмов, по радио звучат мотивы, отличающиеся от традиционной русской музыки, на Новогодние маскарады приходят люди-пауки и бэтмены. Новый год наступает с приходом иностранца Санта-Клауса и уже в меньшей степени Деда Мороза. А как же наши сказочные герои, чудесные мультфильмы советского периода, изумительные фильмы-сказки, где добро всегда побеждает зло?

Вспомним слова академика Д.С.Лихачёва: «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи... Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний». Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребёнка и лежать в основе его личности.

Большое значение по этнокультурному образованию является взаимодействие с семьей. Работа с родителями (мероприятия, праздники), а также дружеские беседы, обмен информацией, впечатлениями – стараемся воспитывать в детях уважение к родителям, заботу, любовь.

Актуальность темы заключается в том, что изменение, происхождение в нашем обществе, заставляют нас по новому взглянуть на народные традиции. Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку это воспитывает уважение, гордость за родную землю. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

I. Культура - это образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира

Презентация. Слайд 1.

Ведущий: Культура - это все то, что создано людьми в результате творчества и созидания, полета человеческой мысли и воображения за всю многовековую историю: письменность, научные знания, искусство, орудия труда, дома, средства транспорта, одежда - все это и есть культура.

Слайд 2.

В.В. Путин о возрождении русской культуры: «…Культура, наряду с образованием, просвещением формирует человеческий капитал нашей страны. Это часть нашего исторического кода, национального характера. И потому государственная культурная политика должна охватывать все стороны жизни, способствовать сохранению традиционных ценностей, укреплению глубоких духовных связей с родной страной…»

Слайд 3.

Российский академик, филолог, искусствовед Дмитрий Сергеевич Лихачев писал: «В культурной жизни нельзя уйти от памяти, как нельзя уйти от самого себя. Важно только, чтобы то, что культура держит в памяти, было достойно её».

Слайд 4.

Ведущий: Россия - страна огромных богатств, но самым ценным является культура, ибо культура способствует взаимопониманию. А народы, которые понимают друг друга, всегда будут жить в дружбе и мире.

Дети читают стихотворение

(М.Матусовский «С чего начинается Родина?»)

С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать.
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.

С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот.
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растет.

А может, она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца.

Слайд 5.

Ведущий: Любовь и уважение, прежде всего, являются основой культуры. Современная культура России - это, прежде всего, наша речь, наши праздники, наши школы и университеты, наше отношение к родителям, к своей семье, к своему Отечеству, к другим народам и странам.

II. Дети читают стихотворение. Е.Вадимов «Русская Культура»

Слайд 6.

Русская культура - это наша детская
С трепетной лампадой, с мамой дорогой -
Русская культура - это молодецкая
Тройка с колокольчиком, с расписной дугой!..

Слайд 7.

Русская культура - это сказки нянины -
Песни колыбельные, грустные до слез -
Русская культура - это разрумяненный
В рукавицах-варежках Дедушка Мороз…

Слайд 8.

Русская культура - это дали Невского
В серо-белом сумраке северных ночей -
Это - радость Пушкина, горечь Достоевского
И стихов Жуковского радостный ручей.

Слайд 9.

Русская культура - это вязь кириллицы
На святых писаниях, азбуке славян.
Жемчуг на кокошнике у простой кормилицы,
При чеканном поясе - кучерский кафтан.

Слайды 10-12.

Русская культура - это кисть Маковского,
Мрамор Антокольского, Лермонтов и Даль -
Терема и церковки, звон Кремля Московского,
Музыки Чайковского сладкая печаль.

Слайд 13.

Русская культура - это то, чем славится
Со времен Владимира наш народ большой:
Это наша женщина, русская красавица -
Это наша девушка с чистою душой!..

III. «Праздник русского языка, славянской письменности и культуры»

Слайд 14.

Ведущий: Богата наша Россия на праздники, обряды, традиции, которые передаются нам от поколения к поколению. И мы не забываем это наследие, это богатство, стараемся беречь и хранить, потому что это всё наша Родина, наша Россия.

Более тысячи лет назад, просветители и проповедники христианства братья Кирилл и Мефодий принесли на землю славян свет письменности и знаний. В память Кирилла и Мефодия во всех городах нашей страны 24 мая проходит «Праздник русского языка, славянской письменности и культуры».

Слайд 15.

В 9 веке в Византии, в городе Солуни (теперь это город Салоники в Греции) жили два брата Кирилл и Мефодий. Были они люди мудрые, очень образованные, и хорошо знали славянский язык.

Слайд 16.

Этих братьев греческий царь Михаил послал к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава. И вот братья Кирилл и Мефодий приехали к славянам, чтобы создать славянскую азбуку, которая впоследствии стала называться кириллицей.

Слайд 17.

Стихотворение о Кирилле и Мефодии (стихи разных авторов).

По широкой Руси - нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.

Монах Кирилл и праведник Мефодий,
Два брата, что в Салониках родились,
Задумали букварь создать славянский,
Чтоб знал Писанье каждый славянин…

Выходцами из Солуни Русь была восхвалена
Почитали, как родную, излагая письмена,
Прародители Софии воцарились на Земле
И от мая к маю славим ваши имена везде.

Простые их буквы - не искры ли это?
Не брызги ли это небесных лучей?
Снопами великого вечного света
Они воссияли над жизнью людей.

В любой старинной книжице ты можешь прочитать
Жила на свете ИЖИЦА а с нею буква ЯТЬ.
Но время быстро движется, и жизнь уже не та,
Где нынче буква ИЖИЦА? Где ЯТЬ? А где ФИТА?

Родная речь - Отечеству основа,
Не замути Божественный родник -
Храни себя - душа рождает слово -
Великий святорусский наш язык.

Кирилл и Мефодий - два брата единых,
Прошедших свой доблестный путь,
Нашедших, в славянах, духовную силу
и православья приют!

IV. Народные художественные промыслы России

Слайд 18-19.

Ведущий: Россия - страна огромных богатств, но самым ценным является культура.

Ещё чем славится Россия? Народные художественные промыслы России - огромное и духовное богатство. Это гончарные изделия, игрушки, резьба по дереву, художественная обработка металла и роспись по дереву, русское кружево.

Дети читают стихи о народных промыслах.

Ещё чем славится Россия?
Людьми Россия хороша.
У них и руки золотые
И необьятная душа.
И замирает восхищённо
Надменный иноземный взор,
Увидев русскую матрёшку
И Гжели кружевной узор.

Слайд 20.

Матрёшка.

Какой русский сувенир
Покорил уже весь мир?
Балалайка... иль…Гармошка?
Это - русская матрёшка!
Иностранцу нет желанней
Куклы в красном сарафане.
Детская игрушка эта,
Обошла уже полсвета!
Так, немного и немало
Символом России стала.

Слайд 21.

Золотая хохлома.

Как волшебница Жар-птица,
Не выходит из ума
Чародейка - мастерица,
Золотая Хохлома.
И богата, и красива,
Рада гостю от души.
Кубки, чаши и ковши.
И чего здесь только нету:
Гроздья огненных рябин,
Маки солнечного лета
И ромашки луговин.

Слайд 22.

Гжель.

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась, теперь.
Известно всем в народе ее названье - Гжель.
Гордятся в Гжели жители небесной синевой.
Не встретите на свете вы красоты такой.

Слайд 23.

Дымково.

Вьется голубой дымок.
Мягко падает снежок,
Голубые дали,
И село большое
Дымково назвали.
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно-расписные.
Белоснежны, как березки.
Кружочки, клеточки, полоски -
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.

Слайд 24.

Богородская игрушка.

В Богородске-городке
Все гуляют налегке
На широких улицах
Никогда не хмурятся.
Там из липовой доски
Есть лекарство от тоски:
Потому что стар и млад
Всем игрушки мастерят.
Даже старые старушки
Делают себе игрушки.

Слайд 25.

Вологодские кружева.

Вологодская избушка,
В небе ясная луна,
Одинокая старушка
Засиделась у окна.
Труд у бабки Пелагеи
С молодых годов в чести.
Принялась за рукоделье -
Стала кружево плести.
Вологодское кружево
Время за полночь, не спится
Беспокойной мастерице.
Застучали друг о дружку
Деревянные коклюшки.
Чтоб узор был ровный, гладкий,
У старушки есть булавки:
Их в подушечку воткнёт,
Белой нитью оплетет,
И узорная снежинка,
Как нетающая льдинка,
Все растет, растет, растет.

Слайд 26.

Песня «У моей России длинные косички…»

Авторы: Соловьева Н. (слова), Струве Г. (музыка)

V. Потешки и небылицы

Слайд 27.

Потешки - это русские народные веселые стихи обо всем, что нас окружает. Потешки и небылицы всегда веселые, радостные, мажорные, яркие.

Гром по горам прокатился -
С дуба комар повалился,
Грохнулся о корневище
Старый комар-комарище.
Мигом слетелися мухи -
Две крохотухи-горюхи,
Подняли бедного братца,
Стали жужжать, убиваться:
- Старый комар-комарище,
Как тебе больно, дружище!
Бедный наш светик-сударик,
Как тебя жаль нам, комарик!

Покупал баран баранки
На базаре спозаранок
Накупил баран баранок:
Для барашков, для овечек
ДЕСЯТЬ маковых колечек,
ДЕВЯТЬ сушек,
ВОСЕМЬ плюшек,
СЕМЬ лепешек,
ШЕСТЬ ватрушек,
ПЯТЬ коржей,
ЧЕТЫРЕ пышки,
ТРИ пирожных,
ДВЕ коврижки
И ОДИН калач купил -
Про себя не позабыл!
А для женушки - подсолнушки.

Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из- под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.

Как у вас поживают?
На босу ногу топор надевают?
Сапогом траву косят,
В решете воду носят.
Наши сани едут сами.
А лошади наши - с усами,
Бегают в подполье за мышами?

Ведущий: Дорогие гости! Вы послушали потешки-насмешки. Заметили, сколько у русского народа выдумки, юмора, остроты?

Инсценировка: «Хочешь, есть калачи, на печи не лежи»

Скоморох: Ребята, у каждого народа есть свои сказки, традиции, игры, пословицы. И я вам хочу напомнить одну «Спишь, спишь, (зевает) и отдохнуть некогда» (ложится на лавочку, засыпает).

Матрёшка: Вот и утро на пороге, день начинается, надо сыночка будить Антошеньку. (подходит) Вставай, вставай, моё солнышко.

Вставай, вставай, моё тёплышко. Утро на дворе за работу пора.

Скоморох: Да ну, тебя, маманя, сон мешаешь смотреть.

(переворачивается)

Матрёшка: Вставай, вставай, сыночек, дел много.

Скоморох: Ты, работушка, меня не бойся, я тебя не трону.

Матрёшка: Антошенька, иди молотить.

Скоморох: Не могу, живот болит.

Матрёшка: Не пень, а лежит. Антон, иди кашу есть!

Скоморох: Где моя большая ложка? (вскакивает)

Матрёшка: Хочешь, есть калачи, на печи не лежи. Не зря на Руси говорят: «Лень со злом дружит, а счастье с добром»

Скоморох:

А сейчас вы не зевайте,
Мою загадку отгадайте:

Сама не ест, а всех кормит?

Дети: Ложка!

Скоморох: Снова нас зовёт игра, поиграем детвора!

Игра «Где работа там еда» (стулья расставлены по кругу, на них лежат ложки, играющих больше, чем стульев, не успевший взять ложку, занять стул выбывает из игры).

VI. Танец-игра «Бояре, а мы к вам пришли»

Слайд 28.

Ведущий: Какой же праздник проходил без танцев?

Выходите наши девочки - плясуньи и мальчишки плясуны!

Дети исполняют народный танец-игру «Бояре, а мы к вам пришли».

- Бояре, а мы к вам пришли?
Молодые, а мы к вам пришли.
- Бояре, а зачем пришли?
Молодые, а зачем пришли?
- Бояре, нам невеста нужна,
Молодые, нам невеста нужна.
- Бояре, а какая вам мила?
Молодые, а какая вам мила?
- Бояре, нам вот эта мила.
Молодые, нам вот эта мила.
- Бояре, она дурочка у нас.
Молодые, она дурочка у нас.
- бояре, а мы плёточкой её.
Молодые, а мы плеточкой её.
- Бояре, она плёточки боится.
Молодые она плёточки боится.
- Бояре, а мы пряничка дадим.
Молодые, а мы пряничка дадим.
- Бояре, у ней зубки болят.
Молодые, у ней зубки болят.
- Бояре, а мы к доктору сведём.
Молодые, а мы к доктору сведём.
- Бояре, она доктора боится.
Молодые, она доктора боится.
- Бояре не валяйте дурака.
Отдавайте нам невесту навсегда.

VII. Заключительная часть праздника

Ведущий:

Берегите Россию, без неё нам не жить,
Берегите её, чтобы вечно ей быть!
Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой
Берегите Россию - нет России другой!

Слайд 29.

В заключение праздника дети исполняют песню «Моя Россия» (стихи - Марат Ахмадиев, музыка - Вадим Челноков, исполнитель - Ирина Савицкая).

Я за Родину-мать, за Россию молюсь.
Я своею великой страною горжусь.
Потому, что мы здесь рождены и живём.
Это - наша земля, это - наш отчий дом.

Не сгибалась ты Русь, поднималась опять.
Несмотря ни на что, продолжаешь стоять.
Те, кто злобой кипит, никогда не поймут,
Что за люди у нас, тут, в России живут.

Припев:

Ты живи, моя Россия!
Славься русская земля!
Краше нет, под небом синим!
Это - Родина моя!

Мы добьёмся всего, если вместе пойдём.
Мы, уж, песню свою, видит бог, допоём.
Наш высокий порыв никому не сломить.
А иначе, зачем на земле этой жить.

Ты вокруг оглянись, на леса, на поля.
Нам с тобою хранить надо эти края.
Пусть берёзы шумят и ромашки цветут,
Пусть на нашей земле наши дети растут.

 

  Привить любовь к своей Родине необходимо как можно раньше, а именно в дошкольном возрасте. Дети должны понять, как это важно любить свой народ, гордиться его прошлым и настоящим, чувствовать свою ответственность за то, каким будет будущее. Задача воспитателя – правильно организовать занятия по данной тематике. Здесь потребуется проявить творческий поход, а также умение использовать на своих мероприятиях особенности культурно – исторических традиций, не только той страны, в которой проживают, но и своего региона. Дошкольники достаточно восприимчивы к усвоению ценностей и нравственных норм, и этот факт нужно в полной мере учесть. Такие знания помогают сформировать не только патриотические и гражданские чувства, но и личность детей.

   Мы стали применять народные традиции в повседневной жизни детей. Дети стали чаще использовать в активной речи: потешки, считалки, пословицы, скороговорки, загадки. У детей сформировалось умение строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания. В дальнейшей своей работе будем активно использовать все виды и формы детского фольклора: русские народные игры, чтение и рассказывание сказок; приобщать детей к изучению  таких праздников, как Святки, Масленница, Проводы зимы, а также продолжать работу по приобщению детей к истокам русской народной культуры.

  Праздники, развлечения, способствующие приобщению дошкольников к истокам народной культуры, можно использовать не только с целью радостного торжества, а как средство повышения педагогической культуры родителей. Пусть праздник будет местом встречи и общения детей и родителей. Родители смогут увидеть своего ребенка на фоне других детей, увидеть, чему он научился, познакомиться с практическими приемами работы и научить использовать их в работе дома.

  Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов. 

17.03.22 «Меры предосторожности во время проведения спецоперации по защите ЛДНР»

 Цели и задачи: формировать умения и навыки давать определения понятиям «безопасность», «опасная ситуация», «экстремальная ситуация», «чрезвычайная ситуация»; познакомить с памяткой и выработать алгоритм действий при обнаружении взрывоопасных предметов; учить обучающихся предвидеть опасности и защищать себя в любых жизненных ситуациях.

 В связи с началом спецоперации по оказанию помощи  и защите ЛДНР, хочу напомнить вам правила безопасности в случае попадания в опасную ситуацию.

 Соблюдение правил безопасности поведения в различных ситуациях, в том числе во время проведения спецоперации по оказанию помощи и защите ЛДНР, в случаях попадания под артобстрел, при обнаружении подозрительных взрывоопасных предметов, включая боевые снаряды и мины – залог сохранения жизни и здоровья каждого человека. Знания порядка действий в различных ситуациях очень важны для современного человека, живущего в неспокойном мире, богатом на вооруженные конфликты и террористические акции.

- Давайте рассмотрим сложную экстремальную ситуацию, когда человек на улице оказался под артобстрелом. Скажите, как бы вы поступили, если оказались на улице (возле колледжа, в транспорте).

-Что делать при артобстреле?

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ АРТОБСТРЕЛЕ И УГРОЗЕ С ВОЗДУХА

1. Не бежать, не находиться в вертикальном положении, если взрывы раздаются совсем рядом. Так человек наиболее подвержен контузиям и представляет собой отличную мишень для осколков (напр., шрапнель, и пр.). Упасть на землю и закрыть голову руками — оптимальный способ спасения.

2. Укрытие от бомбардировки. На открытой местности укрытием может служить канава и любая выемка в земле. В таком нехитром укрытии человек может быть убит только прямым попаданием, вероятность которого невысока. Конечно, нельзя исключать также поражение обломками, летящими по параболе, и рикошетящими осколками. Кроме того, не стоит недооценивать и звуковой (акустический) удар. (См. п.7.). Но, в общем случае, найдя такое укрытие, не рекомендуется покидать его до момента, пока бомбардировка не прекратится.

3. Подойдёт и любой выступ земли, бетонные заграждения, насыпь. Не рекомендуется прятаться в обычных подвалах жилищ. Риск остаться под завалами.

4. Следует избегать близости техники, автомобилей, пожароопасных и взрывоопасных объектов. Всё это мало защищает от осколков, зато всегда представляет смертельную опасность для людей поблизости.

5. Чрезвычайно опасны и современные здания, которые недостаточно прочны, зато содержат большое количество окон, витрин, стеклянных элементов. В случае взрыва такая постройка сложится, как карточный домик, а любая стеклянная поверхность превращается в облако острых осколков даже при небольшой ударной волне.

6. Не спасаться в воде: реке, озере или другом водоеме. Вода почти не сжимается, и поэтому при случайном попадании в неё бомбы или снаряда во все стороны расходится невероятной силы взрывная волна, которая приводит к мощным гидравлическим ударам. (Принцип оглушения рыбы динамитом)

7. Рекомендуется пережидать бомбардировку, плотно закрыв уши руками и приоткрыв рот для регулирования давления. Звуковое поражение (акустический удар) может навсегда лишить возможности слышать, привести к разрывам сосудов, барабанных перепонок.

Помните!

Признаками взрывоопасных предметов могут быть бесхозная сумка, портфель, коробка, свёрток, деталь, какой-либо предмет, обнаруженный в школе, в подъезде, у дверей квартиры, под лестницей, в машине и общественном транспорте; натянутая проволока или шнур; провода или изолирующая лента, свисающая из-под машины.

Знайте, что в качестве муляжа для взрывных устройств используются обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, свертки, коробки, игрушки и т. п. Во всех перечисленных случаях необходимо: не трогать, не вскрывать, не перекладывать находку; отойти на безопасное расстояние; сообщить о находке учителю, родителям, сотруднику милиции, водителю, машинисту поезд.

 Порядок действий при обнаружении подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством

— Категорически запрещается трогать, вскрывать, передвигать или предпринимать какие-либо иные действия с обнаруженным предметом.

— Не рекомендуется использовать мобильные телефоны и другие средства радиосвязи вблизи такого предмета.
— Необходимо немедленно сообщить об обнаружении подозрительного предмета в полицию или иные компетентные органы.

В общественном транспорте:
Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте:
1. Опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить.
2. Если её хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю.

В подъезде жилого дома:

Если вы обнаружили неизвестный предмет в подъезде своего дома:
1. Спросите у соседей. Возможно, он принадлежит им.
2. Если владелец предмета не установлен – немедленно сообщите о находке в компетентные органы.

В учреждении:
Если вы обнаружили неизвестный предмет в учреждении, организации:
1. Немедленно сообщите о находке администрации или охране учреждения.
2. Зафиксируйте время и место обнаружения неизвестного предмета.
3. Предпримите меры к тому, чтобы люди отошли как можно дальше от подозрительного предмета и опасной зоны.
4. Дождитесь прибытия представителей компетентных органов, укажите место расположения подозрительного предмета, время и обстоятельства его обнаружения.
5. Не паникуйте. О возможной угрозе взрыва сообщите только тем, кому необходимо знать о случившемся.
Также необходимо помнить, что внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. На наличие взрывного устройства, других опасных предметов могут указывать следующие признаки:

Признаки взрывного устройства:
— Присутствие проводов, небольших антенн, изоленты, шпагата, веревки, скотча в пакете, либо торчащие из пакета.
— Шум из обнаруженных подозрительных предметов (пакетов, сумок и др.). Это может быть тиканье часов, щелчки и т.п.
— Наличие на найденном подозрительном предмете элементов питания (батареек).
— Растяжки из проволоки, веревок, шпагата, лески;
— Необычное размещение предмета;
— Наличие предмета, несвойственного для данной местности;
— Специфический запах, несвойственный для данной местности.

И Самое главное - НЕ ПАНИКУЙТЕ И НЕ ТЕРЯЙТЕ КОНТРОЛЬ НАД СИТУАЦИЕЙ.

- Чтобы обеспечить безопасность при обнаружении взрывоопасных предметов, при артобстрелах, когда жизни людей угрожает опасность, необходимо защитить население, существуют специальные службы (полиция и тд), не забывайте о них.

Надеюсь, что эти простые правила помогут вам сохранить жизнь и здоровье в это непростое время.

 

 17.02 «ДОНБАСС НИКТО НЕ СТАВИЛ НА КОЛЕНИ,

                       И НИКОМУ ПОСТАВИТЬ НЕ ДАНО!»

(2 слайд)

1 - й  ведущий. 

Донбассу жить!.. Сирена шлёт сирене

Горняцкой дружбы благовест стальной:

Донбасс никто не ставил на колени,

И никому поставить не дано!

 

2 – й  ведущий.

И нет земли прекрасней, вдохновенней,

Где всё творцом-народом создано.

Донбасс никто не ставил на колени

И никому поставить не дано!

 

 

1 - й  ведущий. Внимание! Внимание! Урок-мужества, посвящённый первой годовщине победы в «Дебальцевском котле», считается открытым!

(3 слайд)

Звучит Гимн ЛНР.

 

Слайд .  1941-1943    «Дебальцевский котёл»   2014-2015 карта-схема

(4 слайд)

2 - й ведущий.  Сегодня  первая годовщина  со дня победы в «Дебальцевском котле». К этой дате  мы шли  сквозь выпавшие на нашу долю   страдания и испытания, бои, артобстрелы, потери, как  когда-то много лет назад в суровые годы Великой Отечественной войны. Говорят, что история повторяется. Убедитесь в этом сами.

(5 слайд)

1 – й  ведущий. Осенью 1941 года гитлеровское командование предприняло яростное наступление на Дебальцево. В конце 1941 года части 74-й Таманской дивизии после упорных боёв с немецко-фашистскими захватчиками оставили  Дебальцево  и  отошли на рубеж населённых пунктов: Вергулёвка,  Комиссаровка, Чернухино.  С ноября 1941года по июнь 1942 года этот пункт прочно удерживался войсками 74-й  Таманской дивизии. В населённом пункте Вергулёвка  линия обороны между фашистами и нашими войсками проходила по узкой сельской  улице, которая сегодня носит название Центральная. С одной стороны улицы окопы и строения с амбразурами врага, с другой стороны  наши.  При   малейшем шорохе или изменении на окопах немедленно открывался огонь,  и гранатная дуэль шла с обеих сторон.

 

2 – й  ведущий. И только 3 сентября 1943 года, в пятницу, в 9 часов утра, войсками 71 бригады внутренних войск НКВД и бывшего 95погранполка особого назначения в наши родные места пришло долгожданное освобождение.

(6 слайд)

1 – й  ведущий. Как видите, как и в прошлую войну, враг планировал пробить линию обороны и разъединить Луганскую и Донецкую области, взять их в кольцо.

Ежедневно, с августа 2014 по февраль 2015,  шли постоянные артобстрелы, бои,  не прекращался огонь, наводивший ужас на местное население.   Танки в районе г. Артёмовска Донецкой области были прочно вкопаны в землю,  и только жовто-блакытни прапорци развевались над ними. Долго собирались «зимовать» в Дебальцево наши недруги и вести братоубийственную войну.

 

 

2 – й  ведущий. Наш урок  мужества мы назвали  «Живая память».  Живая, потому что свежи и горьки наши воспоминания о страшных днях и ночах, которые мы пережили.  Живая память о погибших, которую  свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие. И память эта будет жива, пока мы об этом будем помнить.

Демонстрации  видеофрагментов о событиях «Дебальцевского котла».

(7 слайд)

(8 слайд)

1-й  ведущий. Город Дебальцево -  крупнейший железнодорожный узел, через который проходит автотрасса Харьков-Ростов. Город находится на стыке двух республик ДНР и ЛНР. В период боевых действий он стал стратегическим пунктом. 

 

2-й ведущий. После провозглашения Донецкой Народной Республики Дебальцево перешло под контроль ополчения. Во второй половине июля 2014-го Военные Силы Украины  предприняли наступление на Дебальцево со стороны Артёмовска с целью отсечь ДНР от  ЛНР. Одновременно они  стремились  замкнуть кольцо вокруг Луганска.

Дабы лишить республики автомобильного сообщения по трассе Луганск-Донецк, враг перерезает в августе трассу  у посёлка Белое. Железнодорожное сообщение становится невозможным после взятия Дебальцево.

(9 слайд)

1-й ведущий.      В августе 2014 года части военных сил Украины прорываются на территорию Луганской Народной Республики  - в граничащий с Донецкой Народной Республикой   Перевальский район. Захвачен посёлок Чернухино. После захвата Чернухино враг взял село Адрианополь и с его территории обстреливал  расположенные в окрестностях Перевальска посёлки  Ящиково,  Селезневка...

 

2-й ведущий. Со второй половины августа 2014 года подразделения ЛНР наносят удары по противнику. Деблокирован Луганск, враг выбит из ряда  населённых пунктов Лутугинского, Славяносербского, Перевальского районов. Однако посёлок  Чернухино, которое Киев, исключив из состава Перевальского района и включив в состав Попаснянского  района, освободить не удалось.

1-й ведущий. 5 сентября 2014г.  в городе Минске было подписано первое соглашение о прекращении огня. Наступило так называемое перемирие. Но перемирие не мир. Обстрелы территорий наших республик продолжались ежедневно. Особенно они активизировались  в ноябре. Оставалась  угроза рассечения республик – Дебальцевский выступ  («карман») - почти 30-километровое вклинение украинских войск, создававшее предпосылки для наступления с той же целью, что и летом-14 года, – рассечь республики и задавить по частям.

(10 слайд)

 

2-й ведущий.  Для этого сразу после Минска-1 вплоть до января 2015 года здесь формируется группировка военных сил Украины  примерно в 8 тысяч человек, включавшая в себя не менее 6 дивизионов  «Град», не менее 6 дивизионов буксируемых и самоходных гаубиц, противотанковую артиллерию, миномёты, бронетехнику.

В целом же общая численность ВСУ, Нацгвардии, добровольческих батальонов, МВД и СБУ в районе зоны АТО по разным источникам составляла на январь 2015 года 30 - 40 тысяч человек.

 Враг наращивает мощь артударов по Донецку, Горловке…Тяжёлая обстановка по аэропорту Донецка. Киев поставил задачу – любой ценой оставить аэропорт  за собой. Рождается миф о непобедимых «киборгах».

 (11 слайд)

1-й ведущий.  Противник обстреливает населённые  пункты ЛНР – артудары по Луганску, Славяносербску, Стаханову, Первомайску, Кировску… по большим и малым населённым пунктам вдоль линии разграничения. Активизировались диверсионные группы. Практически ежедневно вдоль Бахмутской трассы идут бои за господствующие высоты, номерные блок-посты.

 Местами противник предпринимает попытки перехода к действиям наступательного характера. В бой вводятся резервы, подкрепляются пошатнувшиеся участки.

2-й ведущий. На начало февраля  противник достаточно прочно держит позиции в пригородах Дебальцево и отбивает атаки на Чернухино. Потеря Чернухино означала бы откат фронта, уменьшение Дебальцевского выступа.

 Бои за Чернухино, ожесточённые, многодневные.  Подразделения ЛНР, в том числе Алексея Мозгового и Павла Дрёмова, буквально «прогрызая» оборону противника, продвигаются вперёд, сжимая Дебальцевский выступ.

И вот совместными усилиями подразделений ДНР и ЛНР выступ замкнут – образовался «котёл». Не получилось у генштаба военных сил Украины, как планировалось, рассечь наши республики. Не рассекли, а сами угодили в «котёл», откуда бежали, бросая  убитых, раненых, технику.

18 февраля 2015 года в городе Дебальцево был поднят флаг Новороссии.

 (12 слайд)

1-й ведущий.  После завершения боевых действий в городе Дебальцево оставалось около 5 тысяч человек. До войны проживало свыше 25 тысяч. Было разрушено 80 процентов зданий и жилых домов, не работали все учреждения. Сразу после освобождения начались восстановительные работы. Установлена мемориальная доска, на которой гласит надпись:

«Вечная память братьям и сёстрам, отдавшим  свою жизнь за освобождение

 Дебальцево от украинских карателей. 2014-2015».

 

2-й ведущий. 18 февраля 2015 года военные подразделения республики полностью овладели посёлком Чернухино, интенсивные бои за который шли  последние две недели. В штурме  были задействованы силы МВД, Народной Милиции. Над поселковым советом Чернухино флаг ЛНР подняли бойцы 3-го мотострелкового батальона   2-й бригады Народной Милиции.

Правительство республики приняло решение об отправке в посёлок, в котором оставалось около 300 жителей, гуманитарного груза и специалистов по восстановлению электросетей и газопровода. Жители получили продовольствие: хлеб, консервы, муку, крупы…

(13 слайд)

 

1 – й ведущий.   Укутайте Донбасс мой в тишину.

Укройте мирным небом, словно пледом.

Пусть отдохнет он, вопреки всем бедам,

Пусть станет детский плач ему неведом.

Не возвращайте на Донбасс войну.

Зажгите в храмах тысячи свечей.

За всех, в подвалах стывших до рассвета.

За претерпевших скорби без ответа.

За деток, ставших Ангелами света

И не проклявших нас и палачей.

Всем нам нести и память, и вину.

Сквозь слезы, пустоту, дымы пожарищ.

Сквозь кладбища, где каждый холм товарищ.

Сквозь боль, руины, шрамы черных сгарищ

За тех, кто не прорвался сквозь войну.

 

(14 слайд)

2 – й ведущий. Огромными усилиями удается не допустить возникновения нового мирового конфликта, но эта война в Донбассе рождает своих героев и защитников. Эта честь выпала нашим отцам и старшим братьям, которые взяли в руки оружие, чтобы защитить нас, своих детей, жен, сестер, матерей, порой ценой собственной жизни. И мы, мирные жители молодой республики, с благодарностью воздаем почести ополченцам, нашим защитникам, и чтим память погибших воинов, настоящих героев, отдавших свои жизни за нашу мирную жизнь.

 

1 – й ведущий.

Неугасима память поколений!

И в память тех, кого сегодня  свято чтим,
Давайте все мы  встанем на мгновенье

И в скорби постоим и помолчим.

(15 слайд)

Минута молчания. Фонограмма. Стук биения сердца.
 (16 слайд)

2 – й ведущий.  У этой войны ещё нет истории. Она не написана. Мы знаем о ней ровно столько, сколько нам не опасно знать, чтобы не увидеть себя такими, какие мы есть. Но у этой войны есть свидетели. Тысячи свидетелей, среди которых и мы с вами.  И мы, эти свидетели и очевидцы, хотим  быть услышанными раньше, чем нас  придумают такими, какими мы  будем  удобны и опять кому-то для чего-то нужны. Мы хотим  быть нужными правде и памяти.

 

1 – й  ведущий.  Мы будущее  нашей молодой республики.  Нам становиться преемниками и продолжателями славы нашего Донбасса, его замечательных боевых и трудовых традиций.

 

2 – й  ведущий.  Нам  свойственна особая любовь к родному краю, к месту, где мы выросли, к своей Родине. Эта любовь испокон века проявляется в готовности защищать, не жалея жизни, свои рубежи, свой народ.

(17 слайд)

1 – й ведущий.

Я хочу, чтобы гордость была за страну,
Чтоб красивым был прожитый день,
Чтоб заснуть у хорошего чувства в плену,
Вспоминая хороших людей.
Я гордиться хочу! Я для этого рос
И готовил себя для побед,
Потому что изведал до счастья, до слез:
Выше славы Отечества ничего больше  нет!

(18 слайд)

Звучит песня «Вставай, Донбасс!»

10.02 Воспитательное мероприятие «Афганистан - наша память»,

                                  посвященное Дню памяти о россиянах,

                     исполнявших служебный долг за пределами Отечества.

Голос под музыкальный фон:   Начиная с 2011 года,  в России чтут дату 15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. В 1989 году завершился вывод советских войск из Афганистана.  Памятная дата призвана напомнить нам о прошлом, а также в память о более 14 тысячах советских солдат и офицеров, не вернувшихся с афганской войны.

    В этот день мы вспоминаем не только ветеранов войны в Афганистане, но и соотечественников, принимавших участие более чем в 30 вооружённых конфликтах за пределами страны. 25 тысяч россиян отдали свои жизни во имя исполнения служебного долга……. Потихоньку зажили раны, возмужали, стали мудрее, состарились солдаты и офицеры. Но только память о далёкой Афганской войне жива, и стереть события той войны не смогут ни годы, ни расстоянья.

Ведущий 1: Мероприятие, посвящённое Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, считать открытым.
                                                Звучит гимн 
Ведущий 2:
Я не знаю, кому и зачем это нужно,
Кто послал их на смерть
Не дрожащей рукой,
Только так бесполезно, так зло и ненужно
Отпускали их в вечный покой.
Ведущая 3: Так уж повелось у русского солдата защищать не только свою родину, но и помогать братским народам. И называлось это “выполнением интернационального долга”. Солдат войну не начинает, у него нет другого выбора, он должен выполнять священный долг.
Ведущая 4: В СССР воинами-интернационалистами считались военные, которые участвовали в вооружённых конфликтах на территории других государств: Таджикистане, Абхазии, Приднестровье, Афганистане, Чечне и других горячих точках.
Ведущая 5: Их посылали поддерживать иностранные политические движения, часто это делалось тайно, многие военные носили чужие имена. Одним из немногих конфликтов, участие советских солдат в котором не скрывалось, стала Афганская война. 
Чтец 1:
Изучают в школе дети где-то
Континенты света, климат стран
И не знают, что на белом свете
Есть страна пустынь - Афганистан. 
Воевали там ребята наши, 
Позабыв про нежности и дом, 
Про любовь и модный цвет рубашек
Жизнь свою оставив на потом. 
Ведущий 1: Афганистан расположен в юго-западной части Центральной Азии. Площадь этой страны 655000 квадратных км; общая протяженность границ-5421 км. 
Ведущий 2: Горы занимают почти 80 процентов площади страны. Климат сухой, с резкими колебаниями температуры зимой и летом, днем и ночью. Лето в горах короткое, но жаркое. Температура в тени +40 градусов. В таких непривычных природно-климатических условиях сражались молодые ребята.
               Песня «Расплескалась синева»  Ж.К. Сулеменов
Чтец 2:
Время выбрало нас,
Закружило в афганской метели.
Нас позвали друзья в грозный час.
Мы особую форму надели.
И в огне горных трудных дорог
Своей кровью кропили походы,
Не заметили в вихре тревог,
Как минуты прессуются в годы.
Ведущая 3: Декабрь 1979 – февраль 1989. Прочерк между этими датами, ставший для многих печальным, похож на полет пули…… Пуля, которая прошла не только через тысячи молодых солдат, но и наши души. 
Ведущая 4: Война в Афганистане заставила всю страну мучиться вопросом: оправдана ли гибель наших парней? Думаю, многие ответят на него отрицательно. Но как бы то ни было, это был приказ Родины. И воины-интернационалисты выполнили его с честью.
Ведущая 5: 25 декабря 1979 года в 15.00 по московскому времени в Кабул и Баграм самолетами военно-транспортной авиации высадили десант. Советские войска вошли в Афганистан. 
Чтец 3:
Всего лишь час до вылета нам дан,
Всего лишь час последней передышки.
Сказали нам: летим в Афганистан,
В Кабул летят вчерашние мальчишки.
Сегодня мы не пишем ни строки
И куполам свою судьбу доверив,
Опустимся в афганские пески
И сапогами скалы будем мерить.

                                      РОЛИК «ХРОНИКА АФГАНА»                             

Ведущий 1: Первое время о том, что ребята служат в Афганистане, не разрешалось сообщать домой. Родители не знали, где их сыновья. Лишь в сентябре 1980 года было официально разрешено сообщить о месте службы. 
Ведущий 2: Афганская война оставила печальный след в судьбах многих семей, лишила жизни и покалечила тысячи молодых людей. На истерзанных пулями и осколками афганских высотах, при защите мирных кишлаков и охране грузов проявились лучшие черты наших молодых солдат.
Ведущая  3: Часто дороги минировали, взрывом машины сбрасывало в пропасть, колонны двигались на ощупь. Внутри БТР ещё хуже, дышать нечем, а если мина, то редкое счастье выжить водителю. Он не сможет покинуть машину и сам знает об этом. 
Ведущая 4: Если вам кто-либо скажет скромно, что был в Афгане механиком-водителем, если грудь его не украшена медалями, всё равно знайте – это герой.
Ведущая 5: Того, кто служил в Афганистане и в других горячих точках, мы узнаем не только по орденам на одежде…Мы узнаем их по спокойным твердым лицам. Это люди, на которых всегда можно положиться. Каждому хотелось бы иметь таких друзей. Очень верно кем – то подмечено, что человеческая жизнь измеряется не продолжительностью ее, а тем, что ее наполняет. 
                                 Песня «Афганистан»
Ведущий 1: 9 лет 1 месяц и 18 дней наши войска сражались в Афганистане, отражая вылазки банд из Пакистана, помогая мирному населению, спасая детей и женщин. 
Чтец 4:
О сколько их легло на той земле,
Где десять лет война гремела.
По воле нескольких в Кремле
Пятнадцать тысяч юношей сгорело…
Свой долг исполнили сполна,
И многим есть чему у них учиться,
Но след суровая война
Оставила на юных лицах.
Когда же различать мы станем
Войну от тех, кто воевал,
Кто в знойном и чужом Афганистане
Своею кровью землю обагрял.
Ведущий 2: 13 833 наших воина погибли на чужой земле, 6669 стали инвалидами, многие умерли от ран и болезней. Это были самые большие потери Советской Армии со времен Великой Отечественной. 
Ведущая 3: 15 февраля 1989 года последние части советских войск были выведены из Афганистана. 29 лет отделяют нас от того дня, когда последний Советский солдат покинул землю Афгана, когда слились воедино выстраданная человеческая радость, слезы и душевная боль о невосполнимых утратах. 
 Перекошен орущий рот,

На цевье занемела рука.

Плоть живую осколками рвет,

Песню смерти поёт ДШК.

По горячим, горящим камням

На пределе мы рвёмся вперёд.

Слева - снайпер, а справа по нам

Лупит вражеский пулемёт.

Нам ни чёрт не судья, ни бог,

В этой ярости неукротим,

Я погибнуть бы запросто мог,

Но остался бы непобедим.

Потому что моя страна,

Потому что мои друзья, -

Это плоть, это кровь одна,

Жизнь моя и победа моя.

На цевье занемела рука,

И дрожит, как живой автомат...

Будет долгая жизнь.

А пока,     

Ты свой долг выполняешь, солдат….                         

                            (ролик «Вспомним всех»: «Зажгите свечи»)    

Н.В.: Многие с той войны вернулись окрепшими, возмужавшими, их грудь украсили ордена и медали. Награды за мужество, отвагу и честь. Но многим не суждено было вернуться к родному порогу. Немало полегло совсем юных мальчишек на каменистой афганской земле. Память о парнях, не вернувшихся с той войны, память о тех, кто ушёл из жизни в мирное время, будет вечной.

Н.В. : Минута молчанья… Товарищи встаньте

           И в памяти павших – героев представьте.

           Навек в нашем сердце бессмертных имён их звучанье.

           Минута молчанья, минута молчанья…

За мир и покой на земле, в память о солдатах и офицерах, с честью выполнявших свой долг вдали от Родины, в память о тех, чья жизнь была коротким мгновением - минута молчанья.

Минута молчания

Ведущая 4: В наших сердцах навсегда останутся светлая память, искренняя гордость за поколение, с честью выполнившее свой гражданский и интернациональный долг, показавшее всему миру пример бескорыстного служения своему Отечеству. 
Ведущая 5: Но сколько бы лет ни прошло, для участников войны тот период навсегда останется болью, так как он оплачен их потом и кровью, слезами родных и близких. Многие ребята получили ранения и контузии, стали инвалидами. 
Ведущая 3: Мы воздаем дань уважения героизму солдат и офицеров. Они выполняли приказ, проявляя мужество, волю к победе, горячую преданность своему народу и своей стране. Мы всегда будем помнить об этом……. 

             РОЖДЕСТВО  «ТЫ ЗНАЕШЬ, КАК ХОЧЕТСЯ ЖИТЬ….»    

Ведущая 5: О войне говорить тяжело, но мы не имеем права забывать о ней………… О тех, кто не вернулся, о тех, кто вернулся с искалеченной душой.

Ведущий 1:  Несмотря на все, жизнь продолжается, продолжается своими контрастами: черное – белое, темное – светлое. 
Ведущий 2: Мы желаем вам, чтобы темные и черные дни никогда не вернулись, чтобы для жен и матерей не повторились, чтобы остались в прошлом те мучительные дни и ночи ожидания и тревог. Этими словами хотелось бы закончить сегодняшнюю нашу встречу. Всего вам доброго, здоровья, радости, уверенности в завтрашнем дне, мира и согласия. 

Песня «БЕЛЫЕ ПТИЦЫ»  группа «МЕЛОДИЯ» 

На этом мероприятие, посвящённое Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, разрешите считать закрытым.

«Наркомания – бич нашего времени»

 Что такое наркомания?

Наркомания — одно из самых страшных проклятий рода человеческого. Это медленное самоубийство, это сознательное, добровольное разрушение в себе жизни, воли, разума, способностей.

Наркомания (греч. nагke — оцепенение, онемение + mania  - сумасшествие, безумие) -  это заболевание, связанное с употреблением наркотических средств  и  проявляющееся в неодолимом влечении к ним.

 Наркотики — бич нашего времени!!! 

Человек, употребляющий психоактивные вещества, становится наркоманом. Наркотик заставляет его делать не то, что надо человеку разумному, а то, что требуется ему.

Человек начинает лгать (другим и себе), воровать (дома и у чужих), становится необязательным и ленивым. Наркотик начинает руководить действиями, мыслями - поведением человека. Человек выпадает из жизни.  Заболев, человек начинает жить по правилам болезни.

У наркомана всегда безрадостные чувства: стыд, вина, обида, злость, саможалость, мстительность, одиночество, страх. Часто они приводят к самоубийству.

 Ты есть, я  есть,  он  есть,

А жизнь у каждого своя.

И ей цена – достоинство и честь,

Есть возраст переходных лет,

Какой бы сложной не была она.

Для многих начинается рассвет,

А кто-то погружается во тьму.

Ты есть, я есть, он есть,

Лишь вместе мы сумеем зло пресечь

И сохранить достоинство, чтоб жить.

 ПРИЧИНЫ наркомании.

Характерной чертой подросткового возраста, способствующей приобщению к наркотикам, является повышенная внушаемость, склонность к группированию и подражательным действиям.

Эксперты ВОЗ заявляют, что среди молодых людей, потребляющих наркотики, чаще всего действуют следующие мотивы:

 1. Удовлетворение любопытства.  75,3% всех потребителей наркотических веществ впервые попробовали их из подражания или любопытства. Многие подростки пробуют наркотики, не считая наркоманию чем-то предосудительным. Т.е. они даже не представляют себе той опасности, которую таит в себе наркомания.

2. Подражание.  Подросток, попадая в компанию, как правило, ориентируется на поведение лидера компании. И если кто-то из компании, а тем  более лидер, потребляет наркотики, подросток старается попробовать их тоже. Тем самым он как бы утверждает свою принадлежность к данной группе. Почти 1/3 подростков, впервые попробовавших наркотик или одурманивающее средство, сделали это, подражая своим авторитетам.

3. Крушение идеалов и духовно-нравственных ориентиров. Безыдейность и бездуховность — вот та благоприятная почва, на которой приживаются многие пороки человеческие, в том числе и наркомания.

 Что такое наркотики?

Наркотики — это химические вещества, вызывающие  физиологические изменения в организме человека; вещества, действующие на мозг и вызывающие привыкание.

 Рецептурные и безрецептурные лекарственные препараты наркотического действия порой могут быть крайне незаменимыми при определенных заболеваниях. Тем не менее их бесконтрольное употребление может быть не просто вредным, но и чрезвычайно опасным.

 Наркотики и их употребление подростками.

Можно выделить пять групп наркотиков:

1. Опиаты – наркотики, получаемые из опийного мака или его синтетических заменителей. Характеризуются тем, что вызывают состояние эйфории и формируют физическую и психическую зависимость.

Примеры: опиум, морфий, героин, кодеин и др.

2. Депрессанты – вещества, успокаивающие или подавляющие деятельность центральной нервной системы. Применяются в виде транквилизаторов, а также снотворных и успокоительных средств. Используются для лечения бессонницы, успокоения “расшатанных” нервов и снятия тревожного состояния. К этой группе наркотиков относится алкоголь.

3. Психостимуляторы – вещества, употребляемые для повышения активности, ослабления аппетита (регуляции веса), снятия состояния утомления.

Примеры: кофеин, никотин, кокаин и крек, амфетамины, и др.

4. Галлюциногены – натуральные или синтетические вещества, которые влияют на ощущения, мышление и эмоции. Изменяют восприятие действительности, вызывают появление зрительных, слуховых, вкусовых галлюцинаций

Примеры: ЛСД, мескалин, некоторые грибы и др.

5. Ингалянты - вещества, которые воздействуют на ощущения

Примеры: бензин, клей, растворители

6. Марихуана – наиболее часто употребляемый наркотик, получаемый из индийской конопли, из которой также изготавливают гашиш и гашишное масло.

Раньше марихуана считалась относительно безвредной, но оказалось, что она весьма опасна, так как многие, пристрастившись к употреблению марихуаны, переходят к употреблению более сильных наркотиков.

Многие утверждают, что марихуана совершенно безвредна, поэтому ее употребление вообще следует легализовать. Но для специалистов нет секрета в том, что активные компоненты этого наркотика оказывают разрушительное воздействие на мозг и организм человека. В частности, замедление речи, потеря памяти и ослабление иммунной системы — далеко не полный перечень последствий, связанных с употреблением марихуаны.

 Миллионы  людей ежегодно тратят огромные суммы на покупку этих вредных веществ. И какова же “награда”? Обычно — это  преждевременная смерть, как в случаях с Джимми Хендриксом, Элвисом Пресли, Мерилин Монро или Ривер Феникс. Либо — жизнь “в наручниках”, когда человек, разрушив наркотиками свое тело и мозг, теряет силу воли и свободу выбора

Наркотики могут обеспечить “быстрое решение” проблем, но, в конечном счете, человек все равно остается в проигрыше. Лучше никогда не начинать и не ломать свою волю, нежели барахтаться в тисках болезней и  зависимости.

 Смерть от жадности

ЧИСТЫЙ, без примесей, наркотик можно купить, только если иметь очень хорошие связи в мафиозных кругах. Для простых смертных наркоторговцы, чтобы увеличить прибыли,  подмешивают в наркотики, которые продают на улицах и дискотеках, какой-нибудь дешевый наполнитель. Так что, если торговец оказался очень жадным, крайне велика вероятность передозировки примесью. В лучшем случае это будет сахар или ванилин. Чаще всего добавляют недорогие психотропные препараты вроде димедрола. При передозировке они вызывают остановку дыхания

 Ниже представлены наиболее распространенные в современном мире наркотические вещества, пагубно влияющие на  психическое состояние и сознание человека. Употребление любого из них может исключить человеческую жизнь и даже убить.

 Амфетамины (первитин, эфедрон, винт) - чаще всего употребляются во время сексуальных оргий. Если сердечная мышца слабая, стимулятор может вызвать смерть. При однократной передозировке возможны психозы. Отравления солями марганца приводят к тяжелейшим неврологическим расстройствам, вплоть до болезни Паркинсона.

Анаша, марихуана. Смертельных  последствий однократного приема конопли не бывает, зато сколько угодно дикой головной боли, тошноты, рвоты и потери сознания. Способность соображать в таком состоянии сильно страдает. Люди не в состоянии управлять собой и ведут себя неадекватно: часто падают (с любой высоты), попадают под машину, врезаются во все углы.

 Героин  при передозировке наступает остановка дыхания, и — как следствие – смерть.

 Кокаин вызывает тяжелейшие психозы: наркоману кажется, будто кто-то ползает под кожей, и он мучительно раздирает тело, пытаясь выковырять этого кого-то. Другим кажется, что на языке выросли волосы, и они рвут язык, стремясь избавиться от этого ощущения. Зрелище не для слабонервных. У наркомана нарушается сознание. Если у него неполадки с сердцем или склонность к спазмам сосудов, вполне вероятна смерть: человек бледнеет и падает как подкошенный. Спасти его практически невозможно.             

 Экстази - мощный стимулятор. Это «хлыст» для сердца и сосудов, который подстегивает их работу. Слабое сердце от такого понукания останавливается. На фоне мощной  физической нагрузки, типичной для рейвтусовок, возможна смерть.

 Галлюциногены (ЛСД, мескалиновые грибы, кактус пейот) частенько вызывают развернутый психоз, который преподносит человеку такое ощущение, как будто он попадает в иной мир. Все вокруг «превращается» в декорации. Например, то, что находится за окном, кажется продолжением другого мира. Очень часто в любопытствующей погоне за неведомым продолжением наркоман выходит в этот мир, на самом деле шагая в окно навстречу собственной смерти.

 Заместитель главного психиатра Москвы по наркологии Евгений Алексеевич Брюн  сказал:

 ПСИХИЧЕСКИ здоровому человеку наркотики не нужны вообще. Один наркоман сам говорил мне: что­бы понять наркотик, нужно быть хорошим психопатом.

 У  большинства потребителей наркотиков наблюдаются изменения биохимии головного мозга. Именно вследствие приема наркотиков обратного хода не будет. Уже после первого раза. И невозможно просчитать, с кем это случится, а кого «пронесет».

 Классификация наркоманий

В зависимости от наркотического вещества, вызывающего ту или иную форму наркомании, можно выделить семь основных видов наркомании.

 1. Опийная наркомания

Одна из наиболее древних. Связана с приемом препаратов, изготовляемых из опия. Опий представляет собой высохший на воздухе лилечный сок, выделяющийся из специально наносимых надрезов на незрелых коробочках снотворного мака. Из этого сока приготовляют морфий, героин, лауданум, кодеин, тебаин и т. д.,

Опийная наркомания развивается очень быстро. Морфинисты быстро худеют, стареют, исчезает половое влечение, нарушается память, резко снижается творческая продуктивность, быстро развиваются заболевания почек, печени. Длительность жизни, такого наркомана 10–15 лет.

II. Наркомания, связанная с употреблением конопли

Обыкновенная конопля — широко распространенное дикорастущее и культивируемое растение. Произрастает в Средней Азии, во многих районах Ирана, Афганистана, Индии, Северной Америки, Южной Америке, Северной Африке. В Северной Америке это растение

Получило название марихуана.

 Из смолы  листьев и побегов конопли делают так называемый гашиш.  Его употребляют для курения в виде чистой смолы или в смеси с табаком, а так же жуют, добавляют в еду, напитки.

Препараты конопли вызывают речедвигательное и половое возбуждение, яркие зрительные галлюцинации, повышение настроения.

В отличие от опийной наркомании, при которой сильна физическая зависимость, при наркомании, связанной с употреблением конопли, на первый план выходит психическая зависимость.

Курение марихуаны во время беременности приводит к. нарушениям развития плода, снижению его роста, замедлению созревания многих органов и систем. При этом дети рождаются о выраженной зависимостью от наркотика, т. е. только родившись, они уже являются наркоманами.

За последние годы получено много научных данных об отрицательном влиянии марихуаны на половую функцию человека. У всех мужчин после непродолжительного курения марихуаны в анализе семенной жидкости обнаруживали общее снижение концентрации сперматозоидов, огромное количество ненормальных, уродливых форм.

 Правда и ложь о наркотиках  

Мнение: «Наркотики употребляют сильные и талантливые люди!»

Факт:      «Все они, даже если и были таковыми, то очень скоро изменились, причем все   примерно  одинаково»

Мнение: «Наркотик делает человека свободным!»

Факт:      «Наркоман абсолютно свободен от всех радостей жизни»

Мнение: «Наркотики бывают «всерьез» и «не всерьез» — всегда можно отказаться»

Факт:      «Отказаться можно только один раз — первый»

Мнение: «Наркотики, как приключенческий роман — избавляют от обыденности жизни»

Факт:      «Это совершенно верно, но, к сожалению, часто вместе с жизнью!»

Мнение: «Наркотики помогают решать жизненные проблемы!»

Факт:      «Вряд ли можно назвать решением подход: «Чего не вижу — того нет!» А именно так  и относятся к жизни наркоманы»

 

Что же все-таки заставляет молодых людей добровольно принимать этот яд?

- Человек не нашел ответа на мучивший его вопрос…

- Его не поняли самые близкие друзья

- Любимая девушка или парень ушли к лучшему твоему другу!

- Ты увидел  вопиющую несправедливость и разочаровался во всем…

- Миром правит зло и тебе кажется, что никто и ничто не может ничего изменить…

- Впереди тупик, и ты не видишь выхода из него…

 Посмотрите — как много причин для расстройства, но стоит ли расстраиваться. « Всегда  после  тёмной  ночи   наступает утро». Нужно  просто  перетерпеть  сложное  время. Поэтому можно сказать, что человек, рискнувший попробовать наркотики, сделал это не от большого ума, а от недостатка силы воли.  А  учиться все-таки лучше не на своих ошибках!

Наркотик  же  бьет без промаха.

 Какие причины употребления наркотиков?

 Так легче общаться

За компанию

Нежелание казаться «слабаком»

Сила не в том, чтобы попробовать, и быть как все, а отказаться и показать свою индивидуальность, неповторимость.

 От горя

Забыться

От боли

Отвлечется от проблем

Наркотики отключают от проблем, но на очень короткое время, и вскоре они становятся еще большой проблемой. Проблемы нарастают как снежный ком. (Где достать деньги, наркотики? Потеря друзей. Проблемы с родителями. Где жить? Потеря здоровья.)

 Возможность испытать новые ощущения

Для энергии

Печальна судьба тех, кто пытался подменить работу души или стимулировать ее употреблением наркотиков – Мерилин Монро, Элвиса Пресли, Михаила Булгакова, Мародонны, солиста «Иванушки Интернейшинл».

 Чтобы быть взрослее и «круче»

Желание уйти от родительской опеки

Наркоман попадает в страшную зависимость, от которой никуда не уйти.

 Нужны ли  вам наркотики? 

Желаете ли вы превратить свой организм в место скопления токсических отбросов? Люди, употребляющие наркотические вещества, засоряют самый важный участок на нашей планете  —  человеческое тело.

 Наркоманы погибают от передозировки или в результате разрушения организма. Несмотря на эти факты, их число растет. Почему? Вы наверное слышали мнение, что в этой жизни нужно попробовать все. Но кроме мнений есть еще и факты. Поэтому проще отказаться первый раз, чем потом пытаться сделать это всю жизнь!

Наркоман теряет над собой всякий контроль, воля парализуется. Есть официальное название этой патологии: «отключение тормозов». Больной несется в пропасть и этого не замечает.

Вот одна из историй болезни такого человека:

 -Курит он давно. Особенно много курил в тот злосчастный день, когда стоял на балконе девятого этажа и «кейфовал», глядя на мостовую вниз. Врач записал со слов пациента в истории болезни: «Смотрел я вниз и все время думал: интересно, что случится со мной, если я брошусь. Хватит ли у меня силы воли перешагнуть через перила и вернуться назад… Смогу, ли держать на вытянутых руках ребенка и не отпускать рук». Чтобы «проверить» себя, он взял из кроватки спящего ребенка, вынес на балкон. Подержал минуту-другую на вытянутых руках. И бросил на мостовую. Тормоза не сработали.

 

Вряд ли существуют другие проблемы в медицине, в которых врачи так остро ощущали свое бессилие, чем в проблеме наркомании. На сегодняшний день не разработано ни одного метода лечения наркомании, гарантирующего успех хотя бы в 10%.

Следует сказать и о том, что еще не было такого случая, чтобы наркомана смогли избавить от влечения к наркотикам помимо его воли.

Вылечить ее одними лишь медицинскими методами невозможно.

И часто не дезинтоксикация, и не психотерапия, и не гипноз спасают наркомана, а обретение веры в возможность жизни без наркотиков и присутствие рядом человека, который эту веру вселяет.

Наркомания — страшная вещь, и по своей разрушающей силе, наверное, не сравнима ни с чем.

 Как сказать наркотикам  нет!

Все больше людей осознают, что риск чрезвычайно велик, и наркотики могут полностью искалечить их жизнь. Миллионы людей во всем мире говорят наркотикам НЕТ! Вот некоторые из путей, которые помогут вам сделать то же самое.

Известно, что люди, употребляющие наркотики, хотят вовлечь в это и других

Остерегайтесь давления со стороны людей, предлагающих вам попробовать наркотики. Это могут быть распространители “зелья”, нанимаемые наркодельцами с целью вовлечь в наркоманию все больше потребителей.

Избегайте обыденных ситуаций-ловушек, которые могут подтолкнуть вас к употреблению наркотиков

Вечеринки, на которых употребление алкоголя является обязательным условием общения.

Когда вы находитесь в компании человека, которого  не очень хорошо знаете.

 Примеры готовых ответов, помогающие противостоять тактике давления:

Если б ты любил (а) меня…? —  Если б ты заботил (ась)ся обо мне, ты бы мне этого не предложил (а)

Не порть мне настроения, это всего лишь развлечение — Я не собираюсь мешать (портить) твоей радости, ты делаешь это сам.

Все это делают  —   А разве мы такие же как все?

Это не причинит тебе никакого вреда  —  Я не притронусь к этому ни при каких условиях.

 Простые способы ответить НЕТ на предложение попробовать наркотик.

Скажите решительно НЕТ и во избежание излишних споров тотчас же уходите.

Притворитесь, что вы не поняли, о чем идет речь.

Извинитесь, а затем предложите более приемлемые альтернативы.

Как только почувствуете что-то неладное, измените тему разговора.

Пошутите по поводу предложенного вам наркотика — юмор поможет свести ситуацию к шутке.

Изобразите недоумение (вы попросту шокированы) тем, что ваш друг мог предложить вам такое.

Ответьте давлением на давление — отразите атаку.

 Живите припеваючи без наркотиков!

Не позволяйте никому покушаться на ваше право личного выбора!

Ведите активный образ жизни — физические упражнения являются наилучшим естественным способом получения удовольствия.

Скажите да здоровью и хорошему самочувствию.

Обратите свой взор на природу — начните проявлять больше внимания и интереса к природе и к окружающему вас миру, наслаждайтесь всем этим.

Откройте для себя неизведанные доселе стороны жизни — развивайте творческий подход к жизни.

 Жизнь прекрасна! Научитесь радоваться и наслаждаться ею.

Используйте музыку — играйте на музыкальных инструментах, пойте, (если умеете) сочиняйте музыку и исполняйте ее.

Расслабляйтесь естественным образом вместо того, чтобы употреблять наркотики.  

Выражайте свои чувства — пишите письма, сочиняйте стихи, прозу.

Помогайте другим людям —  это лучший способ получать удовлетворение от жизни. 

Сделайте свой город/ район лучшим местом

Убирайтесь и чистите  вместо того чтобы сорить.

Станьте специалистом в какой-либо области — найдите себе увлечение, читайте, расширяйте кругозор.

Улучшайте свои навыки и стремитесь к новым высотам.

Путешествуйте по свету — начните со своей страны.

Ощутите себя самореализовавшейся личностью

Стремитесь повышать свою самооценку

Научитесь ценить истинный успех в жизни

Стремитесь к тому, что имеет вечные ценности

Выработайте в себе психологию победителя, а не неудачника

Дайте себе шанс стать тем, кем вы видите себя в мечтах!

 Заключение.

Природа создала всё, чтобы человек был счастлив. Деревья, яркое солнце, чистую воду, плодородную почву. И нас, людей, - сильных, красивых, здоровых, разумных. Человек рождается для счастья, и, кажется, нет места в его душе для злого духа и низменного порока.

 Мы родились для того, чтобы жить,

Может, не стоит планету губить?

Есть кроме “да”, и по-лучше ответ,

Скажем, ребята, наркотикам “нет”!

Смерть на экспорт. Расплата собственной свободой.

18.11   Правила поведения при артобстреле

1. Не бежать, не находиться в вертикальном положении, если взрывы раздаются совсем рядом. Так человек наиболее подвержен контузиям и представляет собой отличную мишень для осколков . Упасть на землю и закрыть голову руками — оптимальный способ спасения.

2. Укрытие от бомбардировки. На открытой местности укрытием может служить канава и любая выемка в земле. В таком нехитром укрытии человек может быть убит только прямым попаданием, вероятность которого невысока. Конечно, нельзя исключать также поражение обломками, летящими по параболе, и рикошетящими осколками. Кроме того, не стоит недооценивать и звуковой (акустический) удар. . Но, в общем случае, найдя такое укрытие, не рекомендуется покидать его до момента, пока бомбардировка не прекратится.

3. Подойдёт и любой выступ земли, бетонные заграждения, насыпь. Не рекомендуется прятаться в обычных подвалах жилищ. Риск остаться под завалами.

4. Следует избегать близости техники, автомобилей, пожароопасных и взрывоопасных объектов. Всё это мало защищает от осколков, зато всегда представляет смертельную опасность для людей поблизости.

5. Чрезвычайно опасны и современные здания, которые недостаточно прочны, зато содержат большое количество окон, витрин, стеклянных элементов. В случае взрыва такая постройка сложится, как карточный домик, а любая стеклянная поверхность превращается в облако острых осколков даже при небольшой ударной волне.

6. Не спасаться в воде: реке, озере или другом водоеме. Вода почти не сжимается, и поэтому при случайном попадании в неё бомбы или снаряда во все стороны расходится невероятной силы взрывная волна, которая приводит к мощным гидравлическим ударам. (Принцип оглушения рыбы динамитом)

7. Рекомендуется пережидать бомбардировку, плотно закрыв уши руками и приоткрыв рот для регулирования давления. Звуковое поражение (акустический удар) может навсегда лишить возможности слышать, привести к разрывам сосудов, барабанных перепонок.

И Самое главное - НЕ ПАНИКУЙТЕ И НЕ ТЕРЯЙТЕ КОНТРОЛЬ НАД СИТУАЦИЕЙ.

Правила безопасного поведения при обнаружении неизвестных и взрывоопасных предметов

1. Заметив оставленный в транспорте, подъезде дома и т.п. пакет (сумку, коробку и т.п.), ни в коем случае не трогайте его: возможно, в нем находится взрывное устройство.

2. Сообщите о своей находке дежурному сотруднику полиции. Если вы заметили коробку, пакет, сумку в городском транспорте, сообщите об этом водителю.

3. Если вы все-таки оказались невольным свидетелем террористического акта, не теряйте самообладания. Постарайтесь запомнить людей, убегающих с места события, возможно, это и есть преступники.

4. Постарайтесь оказать посильную помощь пострадавшим до прибытия скорой помощи. Передайте свои сведения сотрудникам спецслужб, прибывшим на место происшествия.

5. Не играйте со взрывпакетом, если каким-то образом он оказался у вас: можно получить тяжелые ожоги и травмы.

6. Не бросайте в костре патроны – они могут выстрелить и ранить вас.

7. Опасайтесь взрыва: кислородных баллонов, сосудов под давлением, пустых бочек из-под бензина и растворителей, газовоздушных смесей.

8. Обнаружив подозрительный предмет, похожий на снаряд, мину, гранату, не приближайтесь к нему и не бросайте камни, снаряд может взорваться. Место расположения подозрительного предмета оградите и сообщите о находке в милицию по телефону 102 и находящимся поблизости взрослым. Дождитесь прибытия полиции.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

1. Сдвигать с места, бросать, поднимать взрывоопасные предметы.

2. Собирать и хранить боеприпасы, пытаться их разбирать, нагревать и ударять.

3. Изготавливать из снарядов предметы быта.

4. Использовать снаряды для разведения костров, приносить их в помещение.

5. Собирать и сдавать в металлолом боеприпасы, оружие и снаряжение времен войны.

03.11  "День народного единства" 

Начинаем мы опять
по истории шагать.
Постарайтесь все понять,
Про страну свою узнать.

Вступительное слово учителя.

Идет просмотр слайдов, учитель читает наизусть стихотворение С. Васильева.

РОССИЯ

Россия – как из песни слово.
Берёзок юная листва.
Кругом леса, поля и реки.
Раздолье, русская душа.
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей,
Люблю, всем сердцем понимаю
Степей таинственную грусть.
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом – Русь.

Учитель. – О чем это стихотворение? (о родине)

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

(Чувство торжества и гордости за свою Родину — Россию, за ее могучий и славный народ.)

Для каждого очень важно знать историю своей Родины. История – это память народа о том, кто мы, где наши корни, каков наш путь? Самое важное в изучении исторического прошлого своей Родины – это научиться любить её. А русским людям свойственна любовь к родному краю, где они родились и выросли. Эта любовь испокон века проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни, своё Отечество от врагов.

Наша великая Родина имеет славную богатую событиями героическую историю. Народом нашей страны на протяжении столетий приходилось сражаться с многочисленными, сильными и жестокими врагами, чтобы отстоять свободу и независимость своей Родины.

Звучит колокольный звон и учитель читает стихотворение:

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

С историей не спорят, 
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд
Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.
Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!

Учитель.

4 ноября христиане отмечают праздник памяти Казанской иконы Божией Матери, а с 2015 года- День народного единства.

- Родина и единство... Расскажите, как вы понимаете эти слова? (ответ)

- Как вы думаете, к чему призывает нас праздник "День народного единства"?

(К единству россиян. Ведь именно в единстве, в единении народа сила России.

- Но откуда мы с вами все это знаем?

Правильно, из истории! Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена хаоса, вражды и анархии. Когда страна слабела, на нее набрасывались соседи, спеша урвать кусок побольше, да пожирнее. Впрочем, для грабежа и разбоя всегда можно найти самые благовидные предлоги. Эти времена назывались у нас смутными, а еще — кровавыми. Внутренние и внешние бури потрясали страну до самого основания, да так, что менялись не только правители, но и сами формы правления. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

А теперь перенесемся на 400 лет назад в начало XVII века, когда в России началась Смута великая. Так называли тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний. Воспользовавшись этим, войска польского и шведского королей вторглись в русские земли. Вскоре поляки были в Москве. Над страной нависла смертельная опасность. Польские войска выжигали государство Русское, разоряли, людей убивали. Вздохи и плач раздавались кругом.

Тогда и наступил конец терпению народа. Русский народ решил объединиться в одно целое для изгнания с родной земли врагов.

Огромная толпа заполнила Соборную площадь Нижнего Новгорода. Народ долго не расходился, словно чего-то ждал. Тут на пустую бочку поднялся выборный начальник горожан. Староста Кузьма Минин.

- Братья! Не пожалеем ничего!- сказал староста.

- Отдадим всё, чем владеем, для спасения Родины.

Выдернув из-за пазухи туго набитый деньгами кошелек, он разом высыпал его в стоявшее рядом ведро. Сюда же все люди с площади стали бросать деньги, драгоценности. Жители стали сносить все, что у них есть, что накопили за свою жизнь. А у кого ничего не было, тот снимал с себя медный крест и отдавал на общее дело. Надо было иметь очень много денег, чтобы собрать большое и сильное войско, вооружить его и прокормить воинов.

Скоро собралась большая сила. Стали думать, кого позвать в предводители. Остановились на князе Дмитрием Михайловиче Пожарском. Пожарский был способным, умным военачальником, человеком честным и справедливым. Князь согласился возглавить войска, но при условии, что Минин будет заниматься хозяйством ополчения и его казной.

По преданию, Сергий Радонежский благословил князя Дмитрия Пожарского на правление войском и выступление против врагов.

В ополчение, которое возглавлял князь Пожарский, был прислан из Казани чудотворный образ Пресвятой Богородицы. Зная, что бедствие попущено за грехи, весь народ и ополчение наложили на себя трехдневный пост и с молитвой обратились к Господу и Его Пречистой Матери за небесной помощью. И молитва была услышана.

Празднование, 4 ноября, Пресвятой Богородице, в честь Ее иконы, именуемой "Казанская", установлено в этот день в благодарность за избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году.

Войско во главе с Дмитрием Пожарским двинулось к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду.

Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник.

Два месяца осаждал Москву Пожарский. Вскоре поляки сдались, Пожарский с торжеством вступил в город.

4 ноября (22 октября по старому стилю) 1612 года вражеское войско сдалось на милость победителей, ополчение во главе с Мининым и Пожарским взяло Китай-город. Москва была освобождена.

Вот настоящие герои. Они сумели объединить народ вокруг идеи служения Отечеству.

Когда настали мирные времена, новый царь щедро наградил Минина и Пожарского. Но лучшей наградой стала память народная. Недаром бронзовый памятник им стоит на Красной площади - в самом сердце России с надписью: “Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия”

А еще такой памятник установлен в Нижнем Новгороде.

В память освобождения Москвы от поляков в Москве был построен на деньги Д. Пожарского казанский собор, в честь Казанской иконы Божией Матери.

Подготовленный ученик читает стихотворение

Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!

Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!

И поднималась Русь с колен
В руках с иконой перед битвой,
Благословленная молитвой
Под звон грядущих перемен.

Деревни, села, города
С поклоном русскому народу
Сегодня празднуют свободу
И День единства навсегда!

Подведение итогов беседы.

Учитель:

- Какая беда обрушилась в те года на Русь? (ответ)

- Кто призвал русских людей на объединение для защиты своей Родины? (ответ)

- Кто возглавил русское войско? (ответ)

- Скажите, ребята, а знаете ли вы, как россияне отблагодарили героев ополчения? (ответ)

- Можно ли утверждать, что народ горячо любит свою Родину? Из каких слов и дел это видно? (ответ)

- Каким вам представился образ Кузьмы Минина? (ответ)

- Сделайте заключение о чертах характера Минина и Пожарского, выбрав нужные слова.

Запись на доске

Спокойный, уравновешенный, решительный, храбрый, бескорыстный, сильный, ответственный, беззаветно преданный Родине и любящий ее, самоотверженный, мужественный, стойкий, авторитетный, жертвенный, умеющий воодушевить людей и повести их за собой.

Учитель: Что же такое 4 Ноября для русского народа? (ответ)

- Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА - дань глубокого уважения к тем знаменательным страницам отечественной истории, когда патриотизм и гражданственность помогли нашему народу объединиться и защитить страну от захватчиков. Преодолеть времена безвластия и укрепить Российское государство.

4 ноября – это день единства всех российских народов;

4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила;

4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей;

4 ноября – это день реальных дел, а не сомнительных маршей.

4 ноября – это день памяти Казанской иконы Божией Матери.

Творческий проект

Учитель:

- Какое ещё название имеет этот праздник?

- В этот день мы оказываем помощь несчастным и нуждающимся, то есть занимаемся благотворительностью. А это значит, что мы делаем какие дела? (ответ)

- Какое название можно дать этому дню. (День добрых дел.)

- А что может сделать каждый из вас для тех, кто нуждается в помощи и поддержке.

1. "Чистый город" (уборка территории детского сада, благоустройство обелисков, памятников).

2. "Поможем детям" (сбор детских книг, игрушек для воспитанников Детского приюта).

3. "Спешите делать добрые дела" (помощь престарелым людям, инвалидам, ветеранам войны и труда, больным, одиноким).

В заключение возьмёмся за руки и все вместе произнесём речовку:

Главное - вместе!
Главное - дружно!
Главное - с сердцем горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
Злобу, обиду прочь гони!

- Запомните это чувство единения и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков. Всего вам доброго!

Чтение наизусть стихотворение Натальи Майданик.

ПРИЗЫВНАЯ

В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!

28.10    Как защитить себя от заражения вирусомCOVID-19?

1. Самое важное, что можно сделать, чтобы защитить себя, — это поддерживать чистоту рук и поверхностей.

2. 
   

3. Держите руки в чистоте, часто мойте их водой с мылом или используйте дезинфицирующее средство.

4. 
   

5. Также старайтесь не касаться рта, носа или глаз немытыми руками (обычно такие прикосновения неосознанно свершаются нами в среднем 15 раз в час).

6. 
   

7. Носите с собой дезинфицирующее средство для рук, чтобы в любой обстановке вы могли очистить руки.

8. 
   

9. Всегда мойте руки перед едой.

10. 
    

11. Будьте особенно осторожны, когда находитесь в людных местах, аэропортах и других системах общественного транспорта. Максимально сократите прикосновения к находящимся в таких местах поверхностям и предметам, и не касайтесь лица.

12. 
    

13. Носите с собой одноразовые салфетки и всегда прикрывайте нос и рот, когда вы кашляете или чихаете, и обязательно утилизируйте их после использования.

14. 
    

15. Не ешьте еду (орешки, чипсы, печенье и другие снеки) из общих упаковок или посуды, если другие люди погружали в них свои пальцы.

16. 
    

17. Избегайте приветственных рукопожатий и поцелуев в щеку, пока эпидемиологическая ситуация не стабилизируется.

18. 
    

19. На работе регулярно очищайте поверхности и устройства, к которым вы прикасаетесь (клавиатура компьютера, панели оргтехники общего использования, экран смартфона, пульты, дверные ручки и поручни).

Симптомы

Коронавирусная инфекция COVID-19 воздействует на различные группы людей в разной степени. У большинства инфицированных болезнь протекает в легкой или средней форме тяжести, и им не требуется госпитализация.

---

Часто наблюдаемые симптомы:

повышение температуры;

кашель;

утомляемость;

потеря обоняния и вкусовых ощущений.

У некоторых инфицированных могут также наблюдаться:

боль в горле;

головная боль;

различные другие болевые ощущения;

диарея;

сыпь на коже или изменение цвета кожи на пальцах рук или ног;

покраснение или раздражение глаз.

Симптомы тяжелой формы заболевания:

затрудненное дыхание или одышка;

нарушение речи или двигательных функций или спутанность сознания;

боль в грудной клетке.

Если у вас наблюдаются симптомы тяжелой формы заболевания, незамедлительно обратитесь за медицинской помощью. Прежде чем посещать клинику или больницу, позвоните и предупредите о своем визите.

Людям, у которых наблюдаются умеренно выраженные симптомы и нет других заболеваний, рекомендуется симптоматическое лечение в домашних условиях.

В среднем проходит 5–6 дней между моментом инфицирования и появлением симптомов, однако в некоторых случаях данный период может занимать до 14 дней.

Эта информация предоставлена исключительно для справки. Обратитесь к врачу за консультацией

21.10   "Конфликт и пути его решения"

Одной из актуальных проблем современного общества является проблема конструктивного сотрудничества и взаимодействия. В настоящее время конфликтология приобретает все большее практическое значение. Являясь активным участником конфликта, человек понимает, что нельзя избавиться от конфликтов вообще, нужно уметь управлять ими. Наша цель показать возможные пути выхода из конфликтных ситуаций путем их конструктивного решения. Для этого рассмотрим причины возникновения и структуру конфликта, его функции, а так же основные модели поведения личности в конфликтной ситуации.

“Будьте самоучками, не ждите, пока вас научит жизнь”.

 Станислав Ежи Лец 

(слайд 3)

Педагог. Одной из актуальных проблем современного общества является проблема конструктивного сотрудничества и взаимодействия. В связи с этим, проблема социальных конфликтов стала предметом изучения многих наук – философия, социология, педагогика, психология и т. д. В настоящее время конфликтология приобретает все большее практическое значение. Являясь активным участником конфликта, человек понимает, что нельзя избавиться от конфликтов вообще, что бесконфликтное состояние невозможно.

Однако, конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушат привычный ритм, снижают самооценку. Многие стремятся найти мирный способ урегулирования конфликта, однако не всегда знают, как это делать. Таким образом, налицо разрыв между намерениями и возможностями.

Попробуем разрешить это противоречие наиболее доступным нам способом – способом изучения проблемы. Наша цель – показать возможные пути выхода из конфликтных ситуаций путем их конструктивного решения. Сегодня мы рассмотрим понятия “конфликтная ситуация”, “конфликт”, причины возникновения и структуру конфликта, его функции, а так же основные модели поведения личности в конфликтной ситуации.

 Основная часть.

Учащиеся садятся по группам.

– Прошу вас занять места в зависимости от того, как вы относитесь к такому явлению социальной жизни, как конфликт.

Положительно не знаю отрицательно

Педагог. Конфликт-это столкновение отдельных людей или социальных групп, выражающих различные, а нередко и противоположные цели, интересы и взгляды. (слайд 4) Для возникновения конфликта необходима конфликтная ситуация. Конфликтная ситуация – это ситуация скрытого или явного противоборства сторон. Это могут быть различные цели, интересы и желания, либо различные способы их достижения.(слайд 5) Но далеко не каждая ситуация ведет к конфликту. Должен быть инцидент. Инцидент – это стечение обстоятельств, являющихся поводом для начала непосредственного столкновения сторон.(слайд 6).

И даже в этом случае конфликт еще можно предотвратить, так как все зависит от того, как личность воспринимает и оценивает ситуацию. Если личность оценивает эту ситуацию как конфликтную, то она становится реальной. Происходит конфликтное взаимодействие. Конфликт начинает жить своей жизнью. Действия конфликтующих сторон “подгоняются” под конфликтную ситуацию, втягиваются новые силы и способы конфронтации. Последний этап– это спад конфликта и его разрешение (слайд 7). В зависимости от способов разрешения оно может быть конструктивным и деструктивным.(слайд 8)

Разрешение конфликта.

• конструктивное (юмор, уступка, компромисс, сотрудничество)
• деструктивное (угрозы, насилие, грубость, унижение, переход на личности, уход от решения проблем, разрыв отношений) (слайд 9)

Педагог

-Хотелось бы , чтобы вы понимали, что конфликты, это необходимое явление социальной жизни. Если они существуют, то, значит, выполняют какие-то важные функции в жизни человека и общества. Причем эти функции могут быть как позитивные так и негативные. (слайд 10) Позитивные функции: познание друг друга, развитие личности, повышение авторитета, ослабление психического напряжения.. Негативные функции: социальная пассивность, снижение качества деятельности, депрессия, угроза здоровью, ощущение насилия, давления. (слайд 11) (слайд 12) Как видите, путей выхода из конфликта множество. Так что, если вы не заметили, как попали в сложную ситуацию, грозящую выйти из-под контроля, вам придется применить все свое обаяние, интеллект и умение общаться, чтобы выйти из конфликта с наименьшими потерями.

Часто возникают конфликты среди ваших сверстников. В школьном классе конфликты неизбежны, так как дети находятся вместе в течение длительного периода времени, происходят сложные групповые процессы – создание коллектива, консолидация отдельных групп, выделение лидеров и т. д. В одном классе (школе) собираются дети, имеющие разный опыт общения, привыкшие к разному образу и стилю жизни. Кроме того, в школе возможны конфликты не только между детьми, но и между взрослыми и детьми, между педагогами.

Причины конфликтов в подростковой среде (слайд 13): борьба за лидерство, психологическая несовместимость, неподтверждение ролевых ожиданий, примитивный тип общения, ущемление достоинства или амбиций одного из детей.

Правила предупреждения конфликтов: (слайд 14)

1.     Не говорите сразу со взвинченным, возбужденным человеком,

2.     Прежде чем сказать о неприятном, постарайтесь создать доброжелательную атмосферу, отметьте заслуги человека, его хорошие дела.

3.     Постарайтесь посмотреть на проблему глазами оппонента, постарайтесь “встать” на его место.

4.     Не скрывайте доброго отношения к людям, чаще высказывайте одобрение своим товарищам, не скупитесь на похвалу.

5.     Умейте заставить себя замолчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных разборок!

А сейчас каждый из вас выполнит тест “Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации” (слайд 15)

• Уважаемые ребята! Постарайтесь искренне ответить на вопрос: “Как вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации или споре?” Если вам свойственно то или иное поведение, поставьте соответствующее количество баллов после каждого номера ответа.

 Подведение итогов.

Беседа:

– Что нового вы узнали для себя сегодня?

– Изменилось ли ваше мнение о конфликте?

 14.10   Тема: «Мы выбираем-Толерантность»

Теперь, когда мы научились 

летать по воздуху, как птицы, 

плавать под водой, как рыбы, 

нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди».

Б.Шоу

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но и человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.
-Сегодня на занятии мы будем с вами учиться быть толерантными по отношению друг к другу, уважать индивидуальность и неповторимость каждого из вас.

Основная часть:
1. Чтение и анализ притчи «Ладная семья» и история происхождения понятия «Толерантность».
- А начнем мы наше занятие с китайской притчи. Название притчи «Ладная семья».

«Ладная семья».
Жила – была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возродилась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что – то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:
Любовь;
Прощение;
Терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? – Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

Преподаватель:
- Ребята согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи? (Любовь, прощение, терпение…) Наша группа– это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей группе всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание. Не было ни ссор, ни ругани.
-У этого определения есть свое понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ, с которым вы уже давно знакомы, и которое имеет свою историю: На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличился тем, что при разных правительствах, оставался неизменно мини¬стром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, уважитель¬но относился к людям, искал решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. С именем этого человека и связано понятие «толерантность».

2. Буквенный анализ понятия «Толерантность».
Воспитатель:
-Давайте попробуем вспомнить, что означает понятие толерантность, путем проведения буквенного анализа данного слова: 
Т- терпение.
О- ответственность.
Л- любовь.
Е- единство.
Р- радость.
А- активность.
Н- надежность
Т- товарищество.
Н- нравственность
О- общение.
С- сострадание, сотрудничество, справедливость.
Т- терпимость.
Ь

3. Тренинговые упражнения.
Преподаватель:
-Если посмотреть друг на друга, то мы увидим, что мы различаемся по каким - то признакам.
Упражнение «Давайте пофантазируем…»
-Представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаза, одежда, сумма знаний и т. д.)
-Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?
-Хорошо или плохо, что мы все разные?
-Как жить в мире, где столько разных людей?
-Значит можно сделать вывод: Различия дополняют и обогащают общество, чтобы жить в мире, где столько разных людей.

Упражнение «Конверт откровений»
- А сейчас я предлагаю каждому сидящему в кругу по очереди вынуть из Конверта откровений один из помещенных в него вопросов, написанных на полоске бумаги, и ответить на него. (Вопросы составлены так, что позволяют откровенно высказаться о том, что волнует, интересует детей, узнать их ценности, убеждения и т. д.)
Если бы ты мог(ла) перевоплотиться в животное, то в какое? Почему именно в это.
Если бы ты смог(ла) на недельку поменяться местами с кем-либо, то кого бы ты для этого выбрал(а)? Почему?
Если бы добрая фея обещала выполнить три твоих желания, то что бы ты пожелал(а)?
Если бы ты в течение одного дня был невидим(а), то как бы ты этим воспользовался?
По каким критериям ты выбираешь себе друга?
В какой стране ты хотел(а) бы жить?
Если бы тебе предложили наметить план твоей жизни, то какими были бы три самые главные цели?
Если бы ты поймал(а) золотую рыбку, то какие бы три желания ты загадал(а)?
Воспитатель:
- Мы узнали, какие интересы у вас, какими прекрасными ценностями вы обладаете, что вас волнует. Хорошо, что вы были все откровенны. Спасибо.

-Ребята, скажите, пожалуйста, может ли человек обойтись без общения с другими людьми?
-Но ведь все люди разные – что помогает нам находить общий язык с другими людьми?
-А вам в группе нужно уметь находить общий язык друг с другом? Для чего?

-Иногда мы невольно обижаем людей, не замечая серьезности наших поступков, а бывает, что сами уделяем чрезмерное внимание мелочам, обижаемся по пустякам. Попробуем разобраться, на что нужно обращать внимание, а что можно считать мелочью жизни.
Упражнение «Мелочи жизни».
У детей сигнальные карточки (красные и зеленые).
-Если вы считаете поступок, о котором я скажу, мелочью жизни, то поднимите красную карточку, а если так не считаете, то зеленую. Приготовились? 
Ученик опаздывает в школу, при входе всех расталкивает -это...
Входит в комнату человек, со всеми здоровается – это ... 
Говорить в любой ситуации спокойным, ровным голосом – это ... 
Плакать по пустякам – это …
Сидеть за столом, чавкать и болтать ногами – это ... 
Сердиться, если не попал на просмотр фильма – это ... 
Глотать наспех завтрак в буфете – это …
Вы опоздали на запланированную встречу – это…

Преподаватель:
-Каких же карточек вы поднимали больше? Получается, что вы правильно понимаете: с детства надо заставлять себя делать не только то, что хочется, но и то, что надо. Не нужно, чтобы небрежность в человеческих отношениях вошла в привычку.

-Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних случаях он поступает правильно и проявляет хорошие качества, но иногда бывает и наоборот. 
- Подумайте, всегда ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту? Понять непохожих на нас людей. (ответы детей). 
-А всегда ли может сказать комплименты в адрес другого человека, если мы обижены на него, или извиниться, если обидели сами?(ответы детей)

Упражнение – релаксатор «Хорошие слова для друга».
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг друг за другом. Приколите чистый лист бумаги, который лежит рядом с вами, на спину впереди стоящему ученику. Возьмите фломастеры и напишите своему товарищу что-нибудь хорошее о нем. Например: Спасибо за то, что ты такой добрый и внимательный друг. Мне нравится, как ты смеешься и шутишь. Ты здорово помогаешь другим.
-Пусть все снимут свои листы бумаги и прочитают, что там написано. Как здорово о вас думают ваши товарищи! Сохраните эти комплименты на память, чтобы получать удовольствие, перечитывая их всякий раз, когда вы засомневаетесь.

-Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми - жить на свете было бы просто не интересно.
-В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся интолерантными. У каждого человека есть право выбора. Как нам стать толерантными? Прежде всего надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.

Упражнение «Камушек в ботинке».
Выходят дети 1 или 2 человека по желанию. Воспитатель предлагает им положить в обувь «камешек» (можно использовать ластик). Учащиеся пытаются, взявшись за руки пройти перед классом. ( Не получается)
Воспитатель:
- Скажите, а что вам мешает красиво пройти. ( Камешек) 
-Найдите в себе то, что мешает жить в мире с самим собой и с окружающими людьми. ( гнев, страх, робость, злость, трусость, болтливость, лень, грусть,) Запишите на листочках…. 
-Теперь сверните листок и выбросите в черную коробку. (Коробка выставляется за дверь). 
-Теперь вам ничего не будет мешать общаться с другими людьми.

Упражнение «Жемчужина в раковине».
Преподаватель:
-Отыщите в себе то, что является достоинством и помогает жить в мире с окружающими людьми: радость, понимание, терпение, уступчивость, умение прощать, умение дружить, отзывчивость, честность, правдивость. Запишите на листочках. Сверните и положите в коробочку красного цвета в виде сердечка. Это то, что помогает вам общаться, понимать и принимать других людей. 

 Рефлексия:
Упражнение « В добрый путь».
Воспитатель:
-У вас на столах приготовлены карточки из цветного картона в виде человеческого следа. Выберите два качества, две черты характера, которые являются сильными сторонами вашего характера. То есть два положительных качества, которыми вы обладаете. Развесим их на доску под заголовком « В добрый путь».
-В заключение хочу прочитать слова писателя М. М. Рощина «Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить». Одним словом «Мы выбираем- Толерантность», вот тогда вы будете толерантной личностью, а ваш коллектив будет сильным, дружным, сплоченным. 

-Наше занятие окончено. Спасибо.

30.09              Воспитательный час

Тема: «День пожилого человека. Не обижайте старость»      

Цель: воспитание    уважительного    отношения    к    людям    старшего поколения.

Задачи:

1.   Показать актуальность данной проблемы для ЛНР  и молодого поколения.

2.   Развивать устную речь учащихся.

3.   Формировать    нравственные        качества    личности:    человечность, милосердие, сострадание, благородство, умение    прийти    на    помощь; воспитывать трепетное отношение к семейным традициям. Оборудование: доска, проектор, заготовки ситуаций для анализа, семейные фотографии, плакат «Наши любимые и дорогие».

Форма проведения: круглый стол.

 Ход занятия:

(Слайд 1) (заставка осени, спокойная фоновая музыка).

Вступительное слово учителя: здравствуйте, ребята. Я говорю вам «здравствуйте», потому что желаю здоровья вам, вашим родителям, бабушкам и дедушкам, всем родственникам. За окном осенняя непогода, а мы с вами в уютной обстановке будем говорить о главном: доброте, сострадании, сочувствии, уважении к человеческой памяти.

Ведущий: ежегодно 1 октября, начиная с 1991 года, отмечается Международный день пожилых людей.

Учитель: ребята, вы, наверно, уже догадались, о ком и о чём мы будем сегодня говорить (ученик называет тему мероприятия). (Слайд 2)

Говорят, что о нравственной зрелости общества, патриотизме его граждан можно судить по тому, как оно относится к детям и старикам. Возможно, так оно и есть: ибо старики - наше прошлое, а дети - будущее, и мы не можем полноценно существовать без этой неразрывной связующей нити.

(Слайд 3)

Ведущий: День пожилого человека - праздник чистый и светлый, праздник наших родителей, бабушек и дедушек, день, когда мы отдаём им свою любовь, уважение и признательность.

Подготовленный ученик читает стихотворение. (Слайд 4-5)

 

Сегодня славим седину, Усталые, морщинистые руки. А ведь, бывало, в старину

Не знали эти руки скуки!

Вся ваша жизнь наполнена трудом,

Теплом души и радостью согрета!

Да поглядите, поглядите вы кругом:

Милее лиц не видела планета!

И пусть гуляет осень на дворе,

И мир перелистнул страницу века,

Как хорошо, что есть в календаре

              День пожилого человека!

Учитель: да, годы неумолимы. И   как   бы нам ни   хотелось, но старость   неминуема. Понятие   «старость» изучал   эксперт (называется фамилия и имя   ученика). Вот к каким выводам он пришёл. (Слайд 6)

Информация социолога: старость - возрастной период в жизни организма, когда изменяются внешний вид, психика, работоспособность, течение многих заболеваний.

Кожа истончается, появляются морщины, волосы седеют, уменьшается острота зрения, быстрее возникает утомление, наблюдается ослабление памяти, нарушается сон.

И именно в этот период жизни наши родители, бабушки, дедушки, родственники нуждаются в особой заботе и внимании.

(Слайд 7)

Ведущий: известный педагог А.Макаренко писал: «Наши дети - это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость. Плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».

Учитель: докажите справедливость этого высказывания. Перед вами небольшой рассказ, который, на мой взгляд, очень точно передаёт отношение многих людей и общества в целом к старикам (даётся время для прочтения).

(Слайд 8)

Этот дом расположен на окраине города в малонаселённом районе. Живут там старые люди. И причины их приезда сюда совершенно разные: у одних никогда не было детей, другим не нашлось места в семьях их родных детей, третьи не смогли найти общего языка с невестками или внуками. Ясно, что никто сюда от доброй жизни не сбегал...

Самое любимое место стариков во дворе - площадка, где асфальтовая дорожка соединяется с подбегающей от остановки тропинкой. Сядут они на скамейки и подолгу сидят. Они кого-то отчаянно ожидают, но мало кто здесь бывает. Некогда их родственникам хотя бы изредка проведать своих родителей, бабушек, дедушек.

Вот на тропинке показалась молодая женщина, ведущая под руку старушку с большим узлом в руках. Эта женщина 25-30 лет вся пышет здоровьем и неуёмной энергией, так что старушка еле поспевает за ней. Она заикнулась было: «Доченька, нельзя ли потише, мне дышать трудно.» Но в ответ услышала не терпящий возражения окрик: «Мне к шести вечера надо быть уже дома, у одного из друзей Алёши сегодня День рождения.»

Поняв, что дальнейший разговор бесполезен, старушка изо всех сил старалась не отставать от молодой женщины. Ступив на крыльцо, старушка услышала: «Ты постой здесь, а я посмотрю, есть ли директор». Однако не успела старушка, сняв выцветший платок, даже пригладить сбившиеся в пути волосы, как услышала радостный крик: «Давай, пошли! Директор у себя, но куда-то спешит, поэтому надо побыстрее к нему.» Старуха поспешно взяла тяжёлый узел в руки и пошла за женщиной. Их встретил седоватый, небольшого роста, коренастый, приветливый мужчина около пятидесяти лет.

Женщина вынула из сумочки какой-то свёрток, небрежно завёрнутый в газету, и положила перед директором на стол: «Читайте, здесь всё написано».

Директор, не говоря в ответ ни слова, взял со стола очки, затем развязал тесёмочку на свёртке и, развернув находившиеся там документы, не поднимая глаз, спросил: «Елена, а вы кем приходитесь Анне Петровне?»

-   Как это кем? Дочерью, конечно.

-   Дочерью? Извините, так она - ваша родная мать?

 

-   Да, - ответила женщина, ничуть не смутившись, и в свою очередь спросила:

-   Что-то не так с документами? Мне в СОБЕСе заверили, что всё в порядке.

-   Конечно, конечно, всё в порядке, - полуиронично сказал директор, бросив взгляд на женщину.

-   Только мне одно непонятно: на какое время вы оставляете свою маму у нас?

И на этот вопрос у женщины был готов быстрый ответ: «Дело здесь не во мне. Она сама сюда захотела».

-Да, да, - поддержала её мать, - я сама напросилась. Захотела, чтобы жили посвободнее. Сколько разрешите, столько и буду жить.

Обрадованная поддержкой матери, женщина воспрянула духом и добавила: «Сколько раз мы с Алёшей уговаривали её остаться. Ни в какую не соглашается. Упёрлась на своём, и всё тут!»

-  Сейчас мне всё стало понятно, - сказал директор, тяжело вздохнув и вставая с места. Теперь вы, Елена, можете спокойно уходить, а вы, бабушка, немного подождите.

Когда женщина, даже не попрощавшись, вышла из комнаты, директор подошёл вплотную к старушке и спросил напрямую: «Скажите мне честно, по своему ли желанию вы всё-таки пришли сюда?»

-  Да откуда такому желанию взяться, сынок? - ответила она дрожащим голосом. После смерти моего мужа дочь вместе со своим мужем переехала ко мне. С того самого дня я и не знала покоя. Вот уж более не смогла вынести обид и попросила к вам отвезти под старость лет. Так уж не обессудьте старуху.

(Слайд 9)

Организуется общение:

-   Что вы можете сказать о дочери?

-   Правильно ли ведёт она себя по отношению к матери?

-  Чего не смогла вынести пожилая женщина? Чем допекла её собственная дочь?

Учитель: какой пословицей или притчей можно проиллюстрировать эту ситуацию? ( Русская пословица гласит: «Если хочешь, чтобы дети почитали тебя в старости, сам почитай стариков». Притча Л.Н.Толстого «Старый дед и внучок»).

(Для  сведения: во  Франции  считается  позором сдать старика в приют. Дети должны заботиться о родителях)

(Слайд 10)

Учитель: воспитывать уважение к старости надо с раннего детства. Предлагаю обсудить ситуацию «Случай на железнодорожном вокзале»

В кассу железнодорожного вокзала стояла огромная очередь. Было тесно, душно. Какая-то старушка, прося снисхождения к больным ногам своим, стала объяснять очереди, что ей тяжело стоять и если нет возражающих, она бы взяла билет без очереди. И чуть слышно добавила, что она участница войны, но, к сожалению, в спешке уложила удостоверение на дно огромной сумки.

В очереди поднялся недовольный ропот: «Сидела бы ты, бабуся, дома!», «Подумаешь, война, когда это было, можно и забыть!», - голоса были молоды, раздражённо-дерзки. «Есть удостоверение - вынь и покажи»,

-  крикнул дюжий парень в джинсах с ног до головы. Вдруг из очереди послышался голос: «Пропустите меня, я с удостоверением». И к окошку кассы двинулся высокий молодой человек. В руке он держал красную книжечку. Верхняя пуговица его пиджака расстегнулась, и стоящие рядом люди увидели звезду Героя Советского Союза. «До какой станции тебе, мать?» - участливо спросил он и через минуту протянул ей билет. Когда старая женщина ушла, этот человек вернулся на своё место в очереди. Все молчали. Никто в эту минуту не смел посмотреть друг другу в глаза.

 Вопросы для обсуждения:

-  Чем продиктован поступок молодого человека, предложившего старушке взять билет? ( сострадание, чуткость, уважение к пожилым, доброта)

-   Почему он сам не воспользовался своим правом внеочередного получения билета? (неудобство перед людьми старше себя по возрасту, мужество, самоотверженность).

-   Как будут вести себя люди в очереди после случившегося ( они станут более чуткими, отзывчивыми, людям станет стыдно)

-   В чём красота поступка молодого человека? (в благородстве, чуткости, добросердечии).

-   Как бы вы поступили, услышав подобную просьбу?

(Слайд 11)

Ведущий: нынешние старики - это ветераны войны, работники тыла, дети войны, малолетние узники, которые своими страданиями купили свободу в тяжелейшей войне, дали возможность нам появиться на свет и жить в этом мире.

(Слайды 12-19) (на фоне музыки фото из семейного архива детей) Подготовленный ученик читает стихотворение Л.Татьяничевой.

Берегите старых людей

От обид, холодов, огня.

За спиной у них - гул атак,

Годы тяжких трудов и битв...

Но у старости ломок шаг

И неровен дыханья ритм,

Но у старости силы не те,

Дней непрожитых мал запас.

Берегите старых людей,

Без которых не было б нас.

(Слайд 20-22)

Учитель: вы все ещё очень молоды. Молодость прекрасна тем, что в это время вы просто не задумываетесь о старости. Но человеческая жизнь очень быстротечна. Пройдут годы: 10-15-20 лет. Вы будете уже взрослыми людьми, мамами и папами, а родители состарятся. Многие из вас будут жить далеко от родительского дома. Но не забывайте постаревших и поседевших родителей, берегите их, не забывайте отчий дом. «Чтоб совесть не мучила после, приезжайте к родителям в гости.»

(Слайд 23) Рефлексия:

«Музей обидных воспоминаний» (учащимся предлагается вспомнить и на фоне спокойной музыки коротко в 2-3 предложениях описать неприятный поступок по отношению к маме, бабушке или постороннему человеку, за который вам до сих пор стыдно. Может быть, кто- то захочет извиниться, и это будет прекрасно).

Учитель: надеюсь, что наша встреча поможет вам стать добрыми, милосердными, отзывчивыми и бескорыстными. Это те качества, которые украшают любого человека, и именно в этом нуждаются самые близкие для вас люди.

(Слайд 24) Использованная литература:

1.   Педагогика. Учебное пособие для педагогических институтов. Под редакцией Ю.К.Бабанского, М.Просвещение, 1988г.

2.   Притча Л.Н.Толстого «Старый дед и внучок».

3.   Сборник пословиц и поговорок, М.Просвещение, 1990 г.

 

24.09              Воспитательный час

                         Памяти "Молодой гвардии" Краснодона

Звучит торжественная музыка

    Ведущий. Большинству из вас хорошо известны строки, написанные знаменитым поэтом Робертом Рождественским, строки, справедливее которых и быть не может:

    Вспомним всех поименно,

  Горем вспомним своим.

  Это нужно не мертвым,

  Это надо живым.

   Казалось бы, это так просто - помнить. Но не для всех, увы, эта задача оказалась посильной. Полтора десятка лет назад прекрасный, героический и лиричный, роман Александра Александровича Фадеева "Молодая гвардия" исчез из школьного курса литературы и, что еще печальнее, из круга любимого чтения молодежи. А ведь долгие годы этот роман, созданный в конце Великой Отечественной войны, был настольной книгой советской молодежи, судьбы молодогвардейцев служили нравственным ориентиром для молодых людей нескольких поколений!..

   Так неужели это так трудно - помнить тех, благодаря которым мы живем на земле?!

   Сегодня нам и предстоит это выяснить.

      Юноша-чтец.    Это было в Краснодоне,

   В грозном зареве войны,

   Комсомольское подполье

   Поднялось за честь страны.

     А где же находится город Краснодон?

   Краснодон - небольшой городок, один из районных центров области, которая теперь называется Луганской, а прежде звалась Ворошиловградской. А еще этот край традиционно называется Донбассом. Донбасс - сокращение слов Донецкий бассейн. На многочисленных шахтах Донбасса добывается уголь.

   Донбасс - край шахтеров, физически и духовно сильных людей, привычных к тяжелому и опасному труду, гордых, ценящих товарищество, коллективизм. Среди таких людей взрослели будущие молодогвардейцы.

   Работать на шахты Донбасса ехали люди со всей страны, украинцы, русские, молдаване, армяне... С Орловщины приехали в Краснодон семьи Самошиных, Минаевых, Полянских... Приехала и многодетная семья Тюлениных с годовалым младшим сыном Сережей...

 Аудиофрагмент: песня "Спят курганы темные"

     Девушка-чтец. Город Краснодон и близлежащие поселки - Краснодон, Первомайка, Изварино - жили единой трудовой жизнью. Ребята и девчата города и поселков знали друг друга, у них были общие интересы, увлечения. Способные, целеустремленные, ребята обладали различными талантами. Юный техник Толя Орлов получил прозвище "Толька-инженер". Любу Шевцову, прекрасную танцовщицу и певицу, называли "Любкой-артисткой". Степан Сафонов увлекался астрономией и мечтал о том удивительном времени, когда человек сможет отправиться в космическое путешествие. Лида Андросова весь свой досуг посвящала шитью, вышиванию. Сережа Тюленин мечтал стать летчиком, а пока что разводил породистых голубей. Олег Кошевой и Иван Земнухов писали стихи...

     Юноша-чтец. Из стихотворения Ивана Земнухова.

     Нет, нам не скучно и не грустно,

   Нас не тревожит жизни путь.

   Измен незнаемые чувства,

   Нет, не волнуют нашу грудь...

  

   ... Нам чуждо к жизни отвращенье,

   Чужда холодная тоска,

   Бесплодной юности сомненья

   И внутренняя пустота.

  

   Нас радости прельщают мира,

   И без боязни мы вперед

   Взор устремляем, где вершина

   Коммуны будущей зовет.

     Они мечтали о большой, светлой, плодотворной жизни. Но время, когда они взрослели, было тревожным - по всему миру начал наступление фашизм. И ребята сознательно готовили себя к подвигу.

     Девушка-чтец. В своем дневнике Ульяна Громова записывала понравившиеся ей фразы из книг. Есть в дневнике такие слова Лермонтова: "Что может противостоять твердой воле человека? Воля заключает в себе всю душу, хотеть - значит ненавидеть, любить, сожалеть, радоваться, жить; одним словом, воля есть нравственная сила каждого существа, свободное стремление к созданию или разрушению чего-нибудь, творческая власть, которая из ничего делает чудеса!.."

     Юноша-чтец. А когда началась война, они, не достигшие еще возраста защитников Отечества, сражались за родину на трудовом фронте: работали в совхозе, на шахтах, в военном госпитале, находившемся тогда в Краснодоне, в Центральных электромеханических мастерских...

   А некотороые завтрашние молодогвардейцы, те, кто был постарше, воевали в рядах Красной Армии. Офицером был будущий командир "Молодой гвардии" Иван Туркенич, попал в окружение, вернулся домой, в Краснодон, где ему и его товарищам предстояло совершить подвиг во имя Отчизны...

     Юноша-чтец. В 1942 году, перед самой оккупацией Краснодона, будущий молодогвардеец Анатолий Попов написал в школьном сочинении на тему "Я люблю свою Родину": "

     Девушка-чтец. Летом 1942 года Краснодон был оккупирован. Немецкие солдаты вели себя в городе, как хозяева. Поселившись в понравившемся доме, вынуждали жильцов ютиться в сарае. Грабили без всякого стеснения. А чтобы население не роптало, с первых же дней установили жесткие военные порядки.

   Несколько недель спустя весь город потрясло неслыханное злодеяние оккупантов. И хоть совершалось оно под покровом ночи, весь город узнал о нем. В городском парке были заживо похоронены 32 краснодонца. Среди них - шахтеры и советские служащие, люди, которых знал и уважал весь Краснодон. Их руки были накрепко обмотаны проволокой. Молодую женщину заживо похоронили вместе с младенцем. Были среди погибших и те, кого оставили в Краснодоне для организации сопротивления оккупантам.

     Юноша-чтец. Фашистские палачи рассчитывали запугать краснодонцев. Но просчитались. Глухое возмущение так называемым "новым порядком" превратилось в героическое сопротивление. Молодежь Краснодона и окрестных поселков и прежде тайно обсуждала возможность борьбы. Но многие приняли окончательное решение именно тогда, когда узнали о казни тридцати двух патриотов. С этой трагической ночи можно исчислять историю "Молодой гвардии" Краснодона. Разрозненные молодежные группы быстро объединились в большую организацию, насчитывавшую более ста человек. Командиром организации стал лейтенант Иван Туркенич, комиссаром - Виктор Третьякевич, а затем - Олег Кошевой. Название предложил Сергей Тюленин, и другие охотно согласились, потому что все ребята знали и любили боевую, героическую песню "Молодая гвардия".

 Аудиофрагмент: песня "Молодая гвардия"

   Вступая в ряды "Молодой гвардии", юноши и девушки давали торжественную клятву.

  

Видеофрагмент из к/ф "Молодая гвардия" - клятва

     Юноша-чтец. "Молодая гвардия" установила связь со "взрослым", коммунистическим, подпольем, а потом - и с партизанами. Все в организации было организовано по военному принципу: командир, комиссар, штаб, связные... А работать в подполье невозможно было без соблюдения конспирации, ведь за любое действие, предпринятое молодогвардейцами, можно было поплатиться жизнью. Каждый день жизни молодогвардейцев был подвигом. Тайно собрав несколько радиоприемников, ребята слушали и записывали сводки Совинформбюро, чтобы потом печатать листовки и распространять их по городу. Молодогвардейцы даже создали свою типографию - собрали на развалинах городской типографии буквы - шрифты, сами изобрели состав краски, раздобыли бумагу...

     Девушка-чтец. Оккупанты надеялись воспользоваться дарами щедрого края. Но герои-подпольщики жгли зерно, предназначенное для отправки в Германию. Благодаря диверсиям на шахтах и на железной дороге, за все время оккупации фашисты не вывезли в Германию ни одного состава с углем...

   Молодогвардейцы организовывали военнопленным побеги и помогали им уйти к партизанам...

     Юноша-чтец. А в канун праздника 7 Ноября - дня Великой Октябрьской Социалистической революции - молодогвардейцы ночью укрепили красные флаги на самых заметных зданиях в городе. Город ликовал - подпольщики борются с оккупантами! Оккупационные власти были в гневе, но снять флаги решились далеко не сразу: рядом с флагами красовались таблички: "Заминировано".

     Девушка-чтец. На всех оккупированных территориях фашистами были созданы так называемые "биржи труда", через которые осуществлялся угон в Германию мирных жителей, часто - на верную смерть. Молодогвардейцы решили, что не позволят оккупантам угонять краснодонцев в немецкое рабство. И биржа с готовыми уже списками обреченных была сожжена.

  Видеофрагмент из к/ф "Молодая гвардия" - поджог биржи труда

     Юноша-чтец. Молодогвардейцы любили замечательную шахтерскую песню "Спят курганы темные". На ее мотив были написаны новые, боевые, слова:

     Над землей богатою,

   Над родною хатою

   С бандою проклятою

   Мы вступаем в бой.

   И за волю-вольную,

   За страну раздольную

   Вышел в степь донецкую

   Парень молодой.

  

   Ах ты, степь родимая,

   Степь непобедимая,

   Сильными и твердыми

   Ты растила нас.

   Всей семьей шахтерскою

   На чуму заморскую

   За просторы гордые

   Выйдем в этот час!

     Ведущий. Чем активнее действовали подпольщики, тем больше сил бросали оккупационные власти на их поиски. И вот в организацию внедрен был провокатор - Геннадий Почепцов, который вызнал все, что мог и предал молодогвардейцев.

   Аресты начались в новогодний праздник - 1 января 1943 года. В тюрьмы были брошены не только молодогвардейцы, но и их семьи. Штаб дал приказ оставшимся на свободе спешно уходить из города. Но уйти успели немногие. Комиссара "Молодой гвардии" Олега Кошевого схватили по пути из Краснодона.

   Оставшиеся на свободе молодогвардейцы, верные своим товарищам и своей клятве, не прекращали попыток освободить своих товарищей и до последней минуты не теряли надежды. Сергей Тюленин успешно перешел линию фронта - но вернулся в Краснодон. Группа, во главе которой стояли Юрий Виценовский и Анна Сопова, пыталась организовать пленным побег, но сама была арестована.

   Пытки, которым в течение целого месяца подвергали молодогвардейцев, страшно представить. Но предателей среди них не нашлось.

   Молодогвардейцы слышали нарастающий грохот артиллерии, гул самолетов, возвещавший скорое освобождение Краснодона. Но они понимали, что вряд ли доживут до того дня, который приближали с таким героизмом.

   Что чувствовали молодогвардейцы перед казнью? Александр Александрович Фадеев так представил это в романе "Молодая гвардия": "Уля, полулежа на боку, прислонившись к стене головой, выстукивала соседям-мальчишкам:

   - Ребята, слышите, слышите?.. Крепитесь... Наши идут... Все равно наши идут..."

   А поэт Михаил Исаковский написал стихотворение, которое называется "Слушайте товарищи!".

      Девушка-чтец.  Слушайте, товарищи!

   Наши дни кончаются,

   Мы закрыты, заперты

   С четырех сторон.

   Слушайте, товарищи!

   Говорит, прощается

   "Молодая гвардия",

   Город Краснодон.

   Все, что нам положено,

   Пройдено, исхожено,

   Мало их осталося,

   Считанных минут.

   Скоро нас, измученных,

   Связанных и скрученных,

   На расправу лютую

   Скоро поведут.

   Знаем мы, товарищи,

   Нас никто не вызволит,

   Знаем, что насильники

   Довершат свое.

   Но когда б вернулася

   Юность наша сызнова,

   Мы бы вновь за Родину

   Отдали ее.

   Слушайте ж, товарищи!

   Все, что мы не сделали,

   Все, что не успели мы

   На пути своем

   В ваши руки крепкие,

   В ваши руки смелые,

   В руки комсомольские

   Мы передаем.

   Мстите за обиженных,

   Мстите за униженных,

   Душегубу подлому

   Мстите каждый час,

   Мстите за поруганных,

   За убитых, угнанных,

   За себя, товарищи,

   И за всех за нас!

   Пусть насильник мечется

   В страхе и отчаянье,

   Пусть своей Неметчины

   Не увидит он.

   Это завещает вам

   В скорбный час прощания

   "Молодая гвардия",

   Город Краснодон.

      Ведущий. Три ночи, 15, 16, а потом 31 января, фашисты казнили молодогвардейцев и их старших товарищей, сбрасывая в шурф шахты N 5 глубиной несколько десятков метров не только расстрелянных, но и живых. Потом немцы спустили в шурф две тяжелые вагонетки. Но жители Краснодона потом вспоминали: еще трое суток после завершения казней из шурфа доносились стоны...

   Пятерых молодогвардейцев, в том числе руководителей организации Олега Кошевого и Любовь Шевцову, увезли в населенный пункт Ровеньки, в тюрьму, где продолжали истязать и расстреляли перед самым освобождением.

   Краснодон освободили в феврале 1943 года - и о подвиге молодогвардейцев узнала вся страна - благодаря газетным публикациям, а потом и роману Александра Александровича Фадеева. Могла ли предположить Ульяна Громова, что Фадеев, автор ее любимого романа "Разгром", посвященного героям Гражданской войны, посвятит ей и ее друзьям самый знаменитый свой роман, который будет называться "Молодая гвардия"?!

  Литературовед - о романе А.А.Фадеева "Молодая гвардия".

     Ведущий. Из ста трех молодогвардейцев в живых осталось лишь одиннадцать, а до конца войны дожили семеро. Четверо, в том числе и командир "Молодой гвардии" Иван Туркенич, погибли, сражаясь на фронтах Великой Отечественной войны.

   Старшему из молодогвардейцев, Михаилу Шищенко, было 25 лет, младшему, Радию Юркину, - 14 лет.

   До последнего вздоха был верен памяти товарищей Радий Петрович Юркин. Военный летчик, он после выхода в отставку вернулся в Краснодон. Последнее место работы - музей "Молодая гвардия". Он умер совсем еще молодым от сердечного приступа во время интервью корреспонденту одной из украинских газет.

   А роман о подвиге его товарищей, роман, героем которого был четырнадцатилетний Радик Юркин, долгие годы оставался любимой книгой поколений советской молодежи.

  

   Представитель старшего поколения - о своем отношении к роману А.А.Фадеева "Молодая гвардия".

  Видеофрагмент - интервью с орловским поэтом П.И.Родичевым, автором поэмы "Стремнина", посвященной Сергею Тюленину.

08.09              Воспитательный час

                 "  Донбасс помнит и чтит»

 Цели урока:

 - воспитывать чувства уважения к героическому прошлому своей Родины, чувство патриотизма;

- развивать информационную, коммуникативную, творческую и другие компетенции.

Оборудование и материалы: песни военных лет, кадры кинохроники,  презентация «Твои освободители Донбасс», стихотворения, вырезки из газет.

Оформление доски:

«Уж больше полвека, остывши молчат батареи
И мирную землю не рвет, не терзает фугас,
Но, кажется, памяти нашей ни чуть не старея,
Умершие так же, как прежде сегодня живут среди нас»

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1.      Вступительная часть.

Ученик 1: Стихи А. Твардовского « Война…»
«Война - жесточе нету слова.

Война -  печальней нету слова.
Война -  светлее нету слова.
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного.
Еще не может быть и нет…»

И мне хотелось бы спросить своих одноклассников, живущих в мирное время, а что для них значит война? (Обучающиеся высказываются)

Учитель. Война... Это слово нам не приснилось. Оно слышится в каждом доме, когда листают старые фотографии и смотрят на портреты родных и близких людей. Оно слышится и тогда, когда за окошком бушует май и желтеет сентябрь. Оно слышится и тогда, когда убелённые сединами мужчины и женщины встречаются вместе и вспоминают свою молодость, такую трудную и, несмотря ни на что, прекрасную. Они плачут, вспоминают своих друзей, свою любовь, свою войну. Давайте пролистаем книгу истории о войне.

 

Ученик 2: В сводках Советского информбюро прозвучало сообщение об оккупации Донбасса 26 октября 1941г., хотя некоторые историки утверждают, что на самом деле фашисты вошли в Донецк 20 октября. Завершилась оккупация 8 сентября 1943г. Именно в этот день Донбасс был освобожден от немецко-фашистских захватчиков, и с тех пор в шахтерском регионе отмечают его с особым уважением и трепетом. Остановитесь на мгновение на цифре 73, ее легко написать и произнести. А прожить? 8 сентября 1943г. –это день торжества и памяти, гордости и скорби, праздник освобождения донбасских сел и деревень от фашистских захватчиков. Живет людская память, не стареет она с годами, не тускнеет. Она стучится в наши сердца звонами колоколов, пеплом концлагерей, солдатскими обелисками. Без памяти о прошлом нет будущего. Наш урок памяти - это лишь маленькая частица большого уважения к погибшим героям и ветеранам войны.

Ученик 1. 544 дня и ночи гремели ожесточённые бои на донецких степных просторах. За этот период войска провели 8 операций. Битва за Донбасс имеет 2 периода:

Первый - оборона Донбасса

Второй - освобождение Донбасса

Ученик 2. Этот край привлекал к себе фашистских захватчиков по многим причинам. В начале войны Донбасс был основной угольно-металлургической базой страны. Донбасс называли «стальным сердцем» страны, «всесоюзной кочегаркой». Учитывая это, гитлеровское руководство верило, что если Советский Союз потеряет такую важную базу, то это сломит сопротивление народа и принесёт быструю победу Германии.

Ученик 3. Для захвата Донбасса фашисты создали мощную группу войск, которая по численности была больше в 3 - 4 раза. Наступление началось 29 сентября 1941 года, а уже к 24 июлю бои в Донбассе прекратились. Немцы полностью оккупировали его. В период временной оккупации на территории края самоотверженно действовали подпольные организации и партизанские отряды. Земля горела под ногами фашистов. Все трудящиеся Донбасса развернули решительную борьбу с врагом. Они не желали работать на немцев, выводили из строя шахты, заводы, механизмы.

Ученик 4. В годы ВОВ Донецк сформировал шахтерскую дивизию, каждого третьего своего жителя послал на строительство оборонных сооружений. Оставленные в тылу врага партизаны и подпольщики вели борьбу с оккупантами. Их девизом был лозунг «Где бы не появился враг, он должен найти себе могилу». В Донецкой области действовало 180 партизанских отрядов, за время оккупации партизаны провели 600 боевых операций, уничтожено свыше 10-ти тысяч фашистских солдат. 

     В  целом ущерб, нанесенный партизанским и подпольным движением оккупантам, весьма скромен… Считается, что с октября 1941 по сентябрь 1943 года партизанские отряды провели более 600 операций и уничтожили свыше 10 тыс. солдат и офицеров противника, пустили под откос 14 эшелонов, уничтожили 7 паровозов и 26 железнодорожных вагонов, взорвали 2 склада с боеприпасами, 19 складов с различным имуществом, демонтировали 131 км железнодорожных линий, разгромили 23 немецких гарнизона и 18 полицейских участков.

   Ученик 1. Донбасская операция (13 августа — 22 сентября 1943). Донбасская операция началась 13 августа 1943 наступлением правого крыла Юго-Западного фронта. Эти войска форсировали Северский Донец и продвигаясь вдоль правого берега реки, помогали Степному фронту в освобождении Харькова. Начатое 16 августа наступление в центре фронта развития не получило. Советские войска были остановлены на реке Миус, где немцы построили сильно укреплённый оборонительный рубеж. 16 августа перешли в наступление войска Южного фронта и прорвали немецкую оборону. 30 августа при содействии морского десанта был освобождён Таганрог. В районе города был окружён и уничтожен 29-й немецкий корпус.

       1 сентября немецкие войска начали отступать по всему фронту в Донбассе. 

      4 сентября 1943 года в ходе Донбасской операции советские войска освободили Калиновку, пригород Горловки. 5 сентября 1943 года город был полностью освобождён от фашистской оккупации, и одновременно ударные части Южного фронта освободили Артемовск, а 8 сентября — столицу Донбасса Сталино (ныне Донецк).

Ученик 2. Преследуя противника, войска Юго-Западного фронта 22 сентября отбросили его за Днепр на участке Днепропетровск — Запорожье. Войска Южного фронта в тот же день вышли к реке Молочная. Этим закончилась Донбасская операция. В результате операции был полностью освобождён Донецкий бассейн. В связи с отступлением на Левобережной Украине немецкая армия была вынуждена оставить Кубань, эвакуировав 17-ю армию в Крым, где она находилась, не принимая участия в осенне-зимней кампании 1943-44 годов, до апреля-мая 1944 года, когда была полностью уничтожена. В ходе операции советские войска продвинулись на 300 км и вышли на линию Днепропетровск-Мелитополь. Потеря Донецкого угольного бассейна нанесла большой удар экономике Германии, Советский Союз, напротив, получил в 1944 году 21.1 млн тонн угля. К началу 1945 года добыча угля была налажена на 3/4 шахт. Уже в 1943 г. на Енакиевском металлургическом заводе был восстановлен полный металлургический цикл всего через 30 дней после освобождения дали ток генераторы Зуевской ТЭЦ и Рудченской ГЭС. К сентябрю 1944 года выпуск продукции машиностроения юга Украины достиг 30% довоенного уровня. Сельское хозяйство вернуло миллионы гектаров посевных площадей на Украине и Кубани.

(Просмотр фильма «Освобождение. Горловка в годы ВОВ»)

Ученик:    Интересные факты. В освобождении города принимали участие и верные спутники фронтовиков 127 стрелковой дивизии... верблюды. Это они доставили к началу боя к передовой орудия и снаряды и, пока шло сражение, отдыхали в укрытии. Зачехлили пушкари стволы, и верблюды снова впряглись в лямки и твердой поступью пошли вместе с бойцами на запад... «Корабли пустыни» достались дивизии при формировании частей в туркменском городе Теджене. Его жители дали личному составу соединения наказ разгромить врага и подарили десять этих довольно выносливых животных. Зачислил их на ратную службу и поставил на довольствие 1034 артиллерийский полк. Верблюды здорово выручали наших воинов, особенно в распутицу и бездорожье, когда буксовали в грязи или в глубоких снежных заносах даже самые мощные автотягачи. Но в боях всякое бывало... Восемь пали в сражениях. До Праги дошли только два - и на Влтаве свой закончили поход. Артиллеристы передали боевых побратимов местному зоопарку... Побывавший через полтора десятка лет по туристической путевке в столице Чехословакии Евгений Яковлевич Барков зашел проведать четвероногих «ветеранов», с которыми так сдружился в ходе боевых действий, но пришлось смахнуть набежавшую слезу - в живых застал только одного...

Ученик 3. В боях за освобождение Донбасса геройски погибло много воинов Красной Армии. Среди них – командир 3-й гвардейской танковой бригады гвардии полковник Гринкевич Франц Андреевич и генерал-лейтенант Гуров Кузьма Акимович.
Не обожженные сороковыми
Сердцами вросшие в тишину
Конечно, мы смотрели глазами иными
На вашу больную войну.
Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам
О горьком победном пути,
Поэтому должен хотя бы наш разум
Дорогой страданья пройти.
И мы разобраться обязаны сами
В той боли, что мир перенес.
Конечно, мы смотрим иными глазами
Такими же полными слез…»

Учитель: За 700 дней фашистской оккупации только город Донецк потерял 75 тысяч своих граждан, похоронил 25 тысяч воинов, уничтоженных гитлеровцами в лагерях для военнопленных. Бессмертной славой покрыли себя солдаты. Навечно занесены в списки Книги Памяти имена воинов освободителей, погибших на фронтах ВОВ. Многие, многие защитники нашего края умерли от ран и болезней в послевоенные годы. Вечная слава павшим героям - солдатам, сержантам и офицерам, отдавших свои жизни за свободу и независимость нашей Родины. Если бы за каждого погибшего в войну человека объявить минуту молчания, мир молчал бы 50 лет! 

Учитель: Мы помним и тех, кто не вернулся с полей сражений, кто умер от ран в послевоенные годы, и тех, чьи могилы и сегодня, уже спустя 73 года, всё ещё остаются безымянными. В каждой семье чтят их память.

(Объявляется минута молчания).

Ученик: (читает стихи Ларисы Журавель)

1.Прошли года, пройдут века,    Но память сердца не предаст,    Ведь рана очень глубока    Любимый край, родной Донбасс!	2.Сегодня праведный народ    Героев славит имена.    Я поколеньям наперёд    Пишу - нам не нужна война!
3.Фашизм в Донбассе не пройдёт,    Нас на колени не поставить.    И терпеливый наш народ    В истории победой славен.	4. Защитникам - большой поклон!    И искренняя благодарность.    И розы! Целый миллион!    И мира! Мира лучезарность!

01.09                 Единый тематический урок

«МОЁ ОТЕЧЕСТВО – РУСЬ!»

 Цель: ознакомление с жизнью и творчеством Владимира Ивановича Даля; воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордости за своих земляков, за их вклад в науку и искусство; формирование у обучающихся гражданственности и патриотизма, интереса к изучению истории родного края; сформировать устойчивое понятие о тесной исторической взаимосвязи территории Донбасса и территорий, относящихся сегодня к Русскому Миру; расширить кругозор обучающихся про родной Донбасс, развить интерес к познанию своего края, его просторам; развитие индивидуальных задатков и способностей к творческой деятельности.

Задачи:

1.     Развитие целостного восприятия образа Отечества;

2. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего;

      3. Ознакомление с жизнью и творчеством В.И.Даля – писателя,     этнографа, медика, моряка, инженера, лексикографа, нашего земляка;

      4. Развивать стремление быть патриотом своей страны;

      5. Воспитание чувства гордости за свою Республику, ее народ и историю

      4. Развитие общения в паре, в группе, ориентация на взаимопонимание

Оборудование: портрет В. И. Даля, иллюстрации к пословицам, карточки с заданиями, запись песни  Н. Емелин «Русь» компьютер, словари, книги, высказывания В.И. Даля.

«Я любил Отчизну свою и отдал
ей должную мною крупицу по силам…»
                                            В. И. Даль

                                           Ход урока

Вступительное слово учителя.

Я предлагаю вам послушать стихотворение.

Запели над Донбассом соловьи,
Дохнули ветры запахом полынным.
Как объясненье вечное в любви
К степям твоим, просторным и былинным.

Донбасс – моё Отечество, Донбасс!
Тебя века на крепость испытали!
Ты мощь свою показывал не раз
Теплом угля, упругим блеском стали!

В краях других немало есть красот,
Но этот край из всех для нас дороже!
Мы из Донбасса, мы такой народ,
Который всё осилит и всё сможет!

Донбасс! Моё Отечество – Донбасс!
Могучий край родной моей державы!
В веках не оскудеет этот пласт
Рабочей Чести, Мужества и Славы!  

                                                           Владимир Зайцев

 

- Сегодня на уроке мы попробуем разобраться в понятиях, которые не новы для нас, но задумываемся ли мы, что же на самом деле они означают? Итак, сегодня мы должны с вами ответить на вопрос

- Что же такое ОТЕЧЕСТВО? В научной литературе нет четкого, однозначного определения понятия «Отечество». В электронной энциклопедии «Википедия» отмечается, что понятие «Отечество» обозначает страну предков (отцов) человека.

«Словарь русского языка» С. И. Ожегова понятие отечество определяет как «страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит».

По В. И. Далю, «Отечество» — «родная земля, отчизна, где кто родился, вырос; корень, земля народа, к коему кто, по рожденью, языку и вере, принадлежит; государство в отношении к подданным своим; родина в обширном смысле».

А что такое Отечество для вас? Давайте попробуем сформулировать свое понятие.  Ответы обучающихся.

Итак, Отечество-это наша Родина.

Наполеон Бонапарт говорил: «Любовь к родине — первое достоинство цивилизован­ного человека».

Глупа та птица, которой гнездо свое не мило (народная мудрость).

-Для каждого человека Родина-это что-то свое. Для кого-то Родина – это дом, где ты вырос, для кого-то – тропинка возле него, для кого-то вкус любимых яблок, что растут в саду. С чего для вас начинается Родина?

(ответы учащихся)

 Русь святая, православная, богатырская, мать - святорусская земля. Если дружба велика, будет Родина крепка. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Жить - значит Родине служить. Нет земли краше, чем Родина наша. Всякая птичка своё гнездо бережёт. Всякому мила своя сторона. 

Клип Николая Емелина «Русь»

При этом у всех наряду с Отчизной– великой Русью – есть до боли любимая Родина – это микровселенная. Для многих людей такой Родиной является Луганщина

 Вед.  История Донбасса.

Находясь на пересечении важнейших мировых транспортных коммуникаций, Донбасс на протяжении многих тысячелетий служил своеобразным перевалочным пунктом из Азии в Европу. Десятки этносов, сражаясь за право обладать уникальными природными ресурсами Приазовья, оставили многотысячные памятки археологии, истории и культуры.
Используемый в исторической литературе термин «Дикое поле», давно вошел в обиход и стал настолько привычным, что заменил собой огромный период истории Донецких степей. Ключевым для Донбасса становится период, начиная с XVI-XVII веков. Именно с этого времени происходит слом в истории Донбасса, связанный с приходом в Донецкие степи славянского православного мира под эгидой Российской государственности: первые русские поселения; отвоевание земель Приазовья и Причерноморья у Османской империи; первая волна переселенцев из России, Крыма, Балкан; формирование региональной целостности в период индустриализации Донбасса в XIX - начале XX в.в.

Вед .Уже 220 лет назад Донбасс был неотъемлемой частью Русского мира. И сегодня мы должны защитить, сохранить ценности наших предшественников, что бы не позволить переписать прошлое, навязать чужую идеологию.

С целью изучения и сохранения истории и культуры русского народа Главой ЛНР, Леонидом Ивановичем Пасечником, 2021 год в Луганской Народной Республике объявлен Годом Владимира Даля.

 

Вед. Владимиру Ивановичу Далю, прожившему 70 лет, удалось столько успеть! Он был врачом и морским офицером, чиновником по особым поручениям и писателем, географом и этнографом, отцом пятерых детей, а главное – собирателем «Толкового словаря Живого великорусского языка».

Просмотр видео фильма

Ведущий : «Где кто родится, там и пригодится» — одна из любимых Далем пословиц.

Отец — Иван Матвеевич Даль (от рождения носивший имя Иоганн Христиан) — происходил, как свидетельствует формулярный список, «из датских офицерских детей».

Случайность судьбы: шестнадцатилетним юношей оказавшись в Европе, Владимир Даль попал не в какую иную страну, а именно в Данию. «Когда я плыл к берегам Дании, меня сильно занимало то, что я увижу отечество моих предков, мое отечество. Ступив на берег Дании, я на первых же порах окончательно убедился в том, что нет у меня ничего общего с отчизной моих предков».

Вед, Осенью 1799 года (когда Владимира Даля еще на свете не было) правление Луганского сталелитейного завода слушало прошение врача Ивана Матвеевича Даля о принятии его навечно, вместе с семьею, в русское подданство. 14 декабря 1799 года доктор Даль был по высочайшему повелению приведен к присяге и стал гражданином государства Российского. Для Владимира Даля, еще до рождения его, «мое отечество» — не «отечество моих предков»; но, видно, что-то всю жизнь томило, толкало к объяснениям.

Внешне противореча собственному, из «Толкового словаря», определению, Даль твердил без устали, что Россия — земля, отечество многих народов, разных по языку и вере, что всякий народ, чей корень гнездится в земле Российской, имеет право считать Россию отечеством и что нерусский, живущий в России и почитающий ее отечеством, есть полноправный и достойный гражданин.

В книжке, изданной для солдатского чтения, Даль объяснял: «В России более шестидесяти губерний и областей, а иная губерния более целой немецкой либо французской земли. Народу… всего более русского; а есть кроме того, много народов других, которые говорят не русским языком и исповедуют иную веру. Так, например, есть христиане не православные: поляки, армяне, грузины, немцы, латыши, чудь или финны; есть мусульманские народы: татары, башкиры, киргиз-кайсаки и много сибирских и кавказских племен; есть еще и кумирники, идолопоклонники: калмыки, буряты, самоеды, вотяки, черемисы, чуваши и много других. Все эти губернии, области и народы разноязычные составляют Русскую землю», все они «должны стоять друг за друга, за землю, за родину свою…

 

Вед.:

Казак Луганский – под таким псевдонимом Владимир Даль вступил в литературный мир. Может, Даль потому и назвался казаком, что казак не раб, а вольный человек. Фамилия Луганский от Луганска, где Даль родился.  В 1830 году Даль создает первую повесть «Цыганка»,  печатает ее в «Московском телеграфе». В 1932 году  прославили Даля “Русские сказки. Пяток первый”, о горестном положении солдат, написаны простым доступным языком, много поговорок. “Русские сказки принесли Далю широкую известность. Ими интересовались многие литераторы того времени, в том числе и Пушкин. Он открывал книгу сказок с начала, с конца, где придется, и, радостно посмеиваясь, перебирал вслух низанные Далем ожерелки из чудесных слов, пословиц, поговорок и метких образных словечек.

“Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей!” - восклицал поэт.

Вед.:.Даль давно мечтал познакомиться с А.С. Пушкиным и, наконец, в 1832 году Даль пришел к Пушкину домой. Всем известно, что Даль подарил Пушкину сюжет сказки о рыбаке и рыбке. Позже Пушкин подарил Далю свою знаменитую “Сказку о рыбаке и рыбке” с подписью: “Твоя от твоих. Сказочнику Казаку Луганскому сказочник Александр Пушкин”.  Пушкин живо интересовался изучением народного языка и это их сблизило. Пушкин спрашивал, над чем Даль работает, и тот ответил, что собирает слова и что накопилось их уже тысяч двадцать. Тогда Пушкин посоветовал составить из этих слов словарь.

 

Вед: Толковый словарь Даля состоит из четырех томов и содержит более двухсот тысяч слов и тридцать тысяч пословиц, поговорок, загадок.

Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем, натуралистом. Он плавал по морям, воевал, путешествовал. Но где бы ни был Даль, чем бы он не занимался, он прислушивался к речи людей: крестьян, ремесленников, солдат.

Идут годы, десятилетия. Многое в жизни изменилось. Одни слова из нашей речи исчезли, другие появились. Но так же, как и раньше, мы открываем замечательную книгу «Толковый словарь Живого великорусского языка» и с благодарностью вспоминаем его автора – Владимира Ивановича Даля. Человека, который любил слова.

 А теперь мы проверим, насколько вы были внимательны. Предлагаю вам небольшую викторину.

 

Викторина, посвящённая жизни и творчеству В.И. Даля

1. В.И. Даль родился в 1801 году в семье...

А. писателя;

Б. врача;

В. военного.

2. Одно из первых в своей жизни путешествий В.И. Даль совершил из...

А. Одессы;

Б. Севастополя;

В. Николаева.

3. Какую профессию освоил В.И. Даль по окончанию Дерптского университета?

А. врач;

Б. учитель;

В. художник.

4. Чем отличился Даль при переправе через Вислу?

А. оперировал в тяжёлых условиях;

Б. построил переправу из бочек и досок;

В. был автором учебников по ботанике и зоологии.

5. Даль проявлял особый интерес к...

А. археологии;

Б. устному народному творчеству;

В. инженерному делу.

6. Под каким псевдонимом вышли в свет его сборники рассказов, повестей и сказок?

А. Собиратель слов;

Б. Казак Ворошиловградский;

В. Казак Луганский.

7. В.И. Даль поддерживал дружеские отношения с ...

А. М.Ю. Лермонтовым;

Б. Л.Н. Толстым;

В. А.С.Пушкиным.

8. Главным делом В.И. Даля было ...

А. создание "Толкового словаря живого великорусского языка";

Б. карьера морского офицера;

В. медицинская практика.

9. Словарь Даля включал в себя свыше ...

А. 350 000 слов;

Б. 200 000 слов;

В. 500 000 слов.

10. Как называют "Толковый словарь живого великорусского языка"?

А. энциклопедия русского языка;

Б. энциклопедия юного филолога;

В. энциклопедия русской народной жизни.

 

 Красна речь пословицей

Учитель: Крылатые выражения, пословицы и поговорки издавна сложились в родной речи, они делают наш язык метким, гибким, красочным. В них отразилась людская мудрость.

В.И. Даль записал 30130 пословиц. Мало брал из сборников, больше слушал речь крестьян, солдат, жителей разных уголков России. Даль объяснял: свод пословиц – это свод народной мудрости, народного опыта, здорового ума, это общее достояние, как радость и горе.

   Сами того не подозревая, мы пользуемся лишь обрывками пословиц и поговорок, которые в прошлом веке каждый человек знал их в полном, неусечённом виде”.-_В.Д Берестов

Вот некоторые пословицы в полном виде:

“Гора с горой не сходится, а горшок с горшком столкнется”

“Чудеса в решете! Дыр много, а выскочить некуда”

“Собаку съел, а хвостом подавился”

“Утро вечера мудренее, а трава зеленее”.

“Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку”

 

Вот такие пословицы о пословицах читаем в сборнике "Пословицы русского народа":

Пословица недаром молвится.

Пословица – всем делам помощница.

Добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз.

Старая пословица век не сломится.

 

Задание. На доске висят три иллюстрации к пословицам, ученики должны отгадать, какая пословица соответствует той или иной иллюстрации.

Слово не воробей – вылетит не поймаешь.

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Трус своей тени боится.

 Многообразие загадок русского народа

Любил Владимир Иванович и русские загадки.

 А теперь вы попробуйте дать ответы на загадки Даля.

 

Маленький, кругленький, а за хвост не поднять. (Клубок).

Сестра к брату в гости идёт, а он от неё прячется. (Ночь и день).

Вся дорожка обсыпана горошком. (Звёзды на небе).

Два братца в воду глядятся, век не сойдутся. (Речные берега).

У тебя есть, у меня есть, у рыбы в море, у дуба в поле. (Тень).

Утка в море, хвост на заборе. (Ковш).

Вся дорожка обсыпана горошком. (Звезды на небе).

Что растёт без кореньев? ( Камень).

У семерых братьев по сестрице. Много ли сестриц? (Одна).

Дорога ровна, лошадь деревянна: везет не кормя, только поворачивается. (Лодка)

6.Велика телега об одном колесе: сама не катится, а вокруг света обвозит. (Штурвал)

7.Четыре топтала, одно махало да мешок с травой /Лошадь/

 

Задание. Скороговорки.

В словаре Даля часто встречаются скороговорки, которые он считал не просто забавой. “Их заучивают, чтобы натореть в чистом и скором говоре”. Объявляется конкурс на лучшее произношение скороговорок.

1.Говори, говори, да не заговаривай.

2.На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова, на траве двора.

3.Сшит колпак, вязан колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски.

4.Ткёт ткач ткани на платок Тане.

5.Лавировали корабли, лавировали, да не вылавировали.

6.Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках.

 

Ведущий : “Толковый словарь живого великорусского языка” принес Далю бессмертие.

Созданное В.И. Далем иначе как подвигом не назовешь - подвиг всей его жизни. Он собрал слова, которые можно назвать “родные россыпи жемчужин”.

На родине Даля в городе Луганске в честь его названа улица. Здесь, на улице Даля, дом №12, открыт музей писателя. Восточно-украинский Национальный Университет в городе Луганске носит имя В.И.Даля. Мемориальной доской отмечен дом в Нижнем Новгороде, где жил Даль. Мемориальная доска установлена и на доме в Москве, где жил писатель в последние годы жизни. Похоронен Даль на Ваганьковском кладбище в Москве.